數位閱讀與測驗

大海的旋律

張嘉驊

　　大海，其實是有旋律的。

　　大海的旋律，有時候溫和，有時候狂暴；有時候高亢，有時候低沉；一波接著一波，充滿各式各樣的音符，就是少了休止符。

　　我聽著海洋，在風島。那時，我只是個十歲大的小男孩，心中充滿了想像，總覺得大海的旋律，好像千萬朵花兒爭相開放的聲音，白的像玫瑰，藍的像薔薇，交錯在一起，怎麼聽都聽不厭。

　　聽海有很多方法，印象最深刻的是在月亮底下聽。夜裡，月光灑在岸上，我靜靜的坐著聆聽，海浪在眼前ㄕㄚㄕㄚ作響、海風在耳邊ㄏㄨㄏㄨ回應。月光下聽海，讓我不只聽到海的律動，也感受到海的味道，溼溼的、鹹鹹的、柔柔的。

　　我聆聽著，我想像著，忍不住想躍入海中，盡情的去游泳，和大海的旋律打成一片。

　　為了要感受與海同游的旋律，於是在媽媽的陪伴下，我和弟弟來到海邊。我們立刻成了波浪間的兩條魚，用擺動的肢體，打起一個個小小的漩渦，也參與了海洋交響曲中，一小節的創作。

　　我最愛仰泳，像是躺在海的懷抱裡，這樣就可以看天，看雲，看整個世界。有時，整個人安靜不動，讓海水自然的把我托住，身體便跟著浪花搖擺。大海波動不止的旋律，就像媽媽唱的催眠曲，一遍又一遍。

　　大海的旋律還在進行著，你聽到了嗎？

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１ 聽海有很多方法，讓作者印象最深刻的是哪一種？提取訊息

（作者印象最深刻的是在月亮底下聽海。）

２ 作者和大海的互動從第五段開始，有了什麼轉變？推論訊息

（從聆聽旋律變成躍入海中游泳。）

３ 作者說自己參與了海洋交響曲的創作，這句話是什麼意思？推論訊息

（因為作者與海同游，用擺動的肢體打漩渦，讓自己彷彿參與了海洋交響曲的創作。）

４ 本課一開始就提到「大海，其實是有旋律的」，請問課文中用哪些方面的敘述，讓我們感受到大海的旋律？詮釋整合

（兒童自由發表。例如：

　⑴ 聲音的高低：溫和、狂暴、高亢、低沉。

　⑵ 聲音的急促的：像千萬朵花兒爭相開放的聲音。

　⑶ 模擬真實的聲音：海浪在眼前ㄕㄚ ㄕㄚ作響、海風在耳邊ㄏㄨ ㄏㄨ回應。）

５ 本課的作者充滿了想像力，請從課文中找出相關的敘述支持這個說法。推論訊息

（作者利用各種比喻的方式描寫大海，例如：將海浪的聲音比喻成一波接著一波的音符、比喻成海洋交響曲、花兒爭相開放的聲音、用玫瑰和薔薇比喻海浪，仰泳像躺在海的懷抱裡，大海的旋律像催眠曲……。）

６ 最後用「你聽到了嗎？」結束本課，這樣的寫法有什麼目的？比較評估

（讓讀者透過課文的敘述，彷彿親身感受到大海的旋律。）