鏡頭下的家鄉
沈芯菱
火車沿著軌道南下，窗外的風景，慢慢從現代高樓轉為平房與農田。越過濁水溪，就來到了我的家鄉——雲林。
有人形容在城市裡的人們像動物般，總是忙碌的來來去去；在鄉村的農人則像植物般，永遠離不開自己耕耘的土地。人們沿著濁水溪種植茶葉、水果、地瓜、稻米和蔬菜等，溪水輕輕流過，白鷺鷥陪伴著農人的身影，如詩如畫。
小時候，每到假日，我會和爸爸、媽媽四處走訪，陪農地裡正在耕種的農夫聊天，或是為揮汗如雨的工人拍照。放學有空，我也會背著相機到處走走，我拍過賣棉花糖的老先生、鼓著腮幫子的樂隊、修理單車的老爺爺、賣魚的年輕人、撿字紙的老奶奶、烤香腸的阿公……。每一張照片，我都印象深刻。有一次我拍完照，拿給賣棉花糖的老先生看，他覺得好開心。
這裡的十一月，陽光照耀滿園柳丁的景象，如金粉從天上落下般美麗。每當我經過那一大片的柳丁園，即使冷風陣陣，也能感受到一絲的溫暖。那一顆顆香甜飽滿的柳丁，都是農人深切的希望。
這些年，我走過鄉間的泥土地、村裡的石子路，我下田看農事、上網推廣農特產。我拍下一張張照片，用鏡頭記錄家鄉的容顏。
課文文意測驗 (15)
詞語測驗 (17)
修辭練習 (6)
填入適當的詞語 (12)
1.作者的家鄉是哪裡？提取訊息
︵雲林。︶
2.觀察課文與圖片，說說看，作者的家鄉有哪些景物？提取訊息
︵雲林到處都是農田和平房，農田種植稻米和蔬菜、水果，有濁水溪流過，也有火車經過。︶
3.課文中提到城市與鄉村的人們，有什麼不同的情景？提取訊息
︵城市裡的人們像動物般，總是忙碌的來來去去；鄉村的農人則像植物般，永遠離不開自己耕耘的土地。︶
4.作者利用什麼時間拍攝家鄉呢？提取訊息
︵利用假日時，和爸媽一起看訪農夫時拍照，有時也會利用放學時間。︶
5.作者為什麼要拍攝家鄉呢？推論訊息
︵一個原因是看到被拍照的人高興的臉，另一方面則是希望能夠推廣家鄉農特產。︶
6.為什麼一顆顆香甜飽滿的柳丁，會是農人深切的期望？詮釋整合
︵學生自由回答。因為農人辛勤種植柳丁，除了希望自己的辛勞的成果能夠順利收穫，能讓消費者品嘗甜美的果實。另外也期望將柳丁賣出後，能夠改善自家的經濟情況。︶
7.你覺得作者是一個怎麼樣的人？找出兩個證據來證明。比較評估
︵學生自由回答。作者是一個獨特的人。從她從小就願意花時間來為家鄉的農產、農事拍照推廣，另外她拍照的對象都是家鄉裡一些默默工作的平凡人物，這通常是一般小朋友不會去做的事情。︶
8.課文最後一段提到作者用鏡頭記錄家鄉的容顏，這裡的﹁容顏﹂是指什麼呢？詮釋整合
︵學生自由回答。作者拍攝了家鄉裡認真工作的每一個人，希望大家都能看到家鄉最美的風景、用心生活的人們。)
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