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一池子的綠

趙翠英

    一個午後，到好友家去拜訪，看見她在一個天鵝形的淺玻璃容器裡，養植了三朵水芙蓉。我發覺 ( 水芙蓉淺綠粉嫩的身體，擠在那麼小的玻璃容器裡 轉化) ，於是央求好友送我一朵。

    回到家裡，我把這株小小的水芙蓉移植在花園角落旁的水池裡。 ( 水芙蓉就像是一艘帆船，在浴盆大的水池裡漂來漂去 譬喻) ，讓人覺得既輕鬆又愉快。

    每天，我總是在黃昏來到池邊，看著這片水芙蓉優游於這方小小的天地裡。出太陽的時候，水池裡的魚就會躲在水芙蓉下，避開陽光的照射。碰到下雨天，水池裡的魚也會躲在水芙蓉下，避過雨水的衝擊。如果是陰天，就可以清楚的看見 ( 魚兒與水芙蓉嬉戲，一會兒東，一會兒西，穿梭在浮光蕩漾的綠波裡 轉化) 。

    漸漸的，水芙蓉長大了，不再像初見時那般的嬌嫩、柔弱。 ( 接受了充足的陽光和空氣的滋潤以後，水芙蓉好像披上了翡翠般碧綠的外衣，顯得生氣盎然 譬喻) 。過了一段時間，我發現水芙蓉不再孤單了，她的身邊長出了一株小小的水芙蓉。 ( 小水芙蓉依然有著嬌嫩的綠意，在大水芙蓉的牽引下，手牽著手，在那個水池裡隨波逐流，盪過來又盪過去 轉化) 。

    過了兩三個月，水池裡的水芙蓉增多了，三朵、四朵、五朵、六朵……，好多好多，不斷的生長著。 ( 朝氣蓬勃的水芙蓉就像是洋溢著青春氣息的少女，釋放著滿滿的熱情 譬喻) ，點綴了這個水池， ( 形成了一池子的綠 借代) 。

    我看見水池裡的綠意增多了，不由得時常佇立池邊。漸漸的，我發現自己愛上了那一池子的綠。

    一個清早，我拿起了三朵水芙蓉，來到社區的池塘邊，把水芙蓉放在池塘裡。看著水芙蓉隨波漂流，我希望她們生生不息，並且期待著，有個午後，在另一個池裡，也可以瞧見那一池子的綠。

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1.第一段傳達了什麼重點？推論訊息

︵作者養植水芙蓉的原因。︶

2.作者養植水芙蓉的地點在哪裡？提取訊息

︵地點在花園角落旁的水池裡。︶

3.水芙蓉對魚兒而言，具有哪些功能？推論訊息

︵具有遮陽、避雨、嬉戲的功能。︶

4.課文中哪些敘述可以讓人感受到，作者十分注意水芙蓉的生長狀況？
推論訊息

︵無論晴雨或陰天，每天都到水池邊觀看。︶

5.第三段提到﹁出太陽的時候，水池裡的魚……﹂、﹁碰到下雨天，水池裡的魚……﹂、﹁如果是陰天，就可以……﹂，這些敘述傳達了什麼重點？推論訊息

︵作者的觀察很仔細。︶

6.作者養植的水芙蓉，最後成了﹁一池子的綠﹂，請問這代表什麼意思？
推論訊息

︵水池裡布滿水芙蓉。︶

7.在本課中，作者養植水芙蓉的過程，經過哪些階段？詮釋整合

︵獲贈水芙蓉→水池養植→帆船：一朵水芙蓉→像披上翡翠般碧綠的外衣：逐漸長大→不斷生長：數量變多→一池子的綠：布滿整個水池→移植池塘：將水芙蓉放在社區池塘，生生不息。︶

8.課文的第五、六、七段，這三段中都提到﹁一池子的綠﹂，請問它們分別位在哪裡？推論訊息

︵第五段：花園角落的水池。第六段：花園角落的水池。第七段：社區的池塘。︶

9.本課用了許多擬人的方式描寫水芙蓉，請從課文中舉出兩個例子。
比較評估

︵參考答案：

(1)水芙蓉淺綠粉嫩的身體，擠在那麼小的玻璃容器裡。

(2)我發現水芙蓉不再孤單了。

(3)小水芙蓉依然有著嬌嫩的綠意，在大水芙蓉的牽引下，手牽著手，在那個水池裡隨波逐流，盪過來又盪過去。︶