數位閱讀與測驗

用手指舞出動人的交響曲

王曉書　

    從我有記憶初始，就生活在寂靜的無聲世界裡。 ( 直到外婆帶我到啟聰學校上學，我才明白這個世界不是無聲，而是我聽不見 映襯) 。

　　學校裡，學手語的第一堂課，是先認識自己的十根手指，接著循序漸進比出一個個的意思。上過音樂課後，突然覺得 ( 老師的手指像五線譜，而打出的手語像跳動的音符 譬喻) 。 ( 每個人打出的手語，就像一首首動人的交響曲，在教室裡共鳴、溝通、分享 譬喻) 。 ( 這時我就像破蛹而出的蝴蝶，原本晦暗不明的世界，隨著視野的開闊，變成了花花世界 譬喻) 。這一刻，我等了很久、很久。

　　當然，除了學手語，還要會讀脣語。看著老師的嘴脣，依樣畫葫蘆的發出聲音，完全不知道自己到底發出了什麼音，因為聽不到，在我們的世界裡，抹去聲音發出的音，即使加上四聲，音調還是平的。例如：我的名字王曉書，就常常被叫成「王小豬」。

　　 ( 聽障者說話跟一般聽人的差別，在於一個用「手指」說話，一個用「嘴巴」說話 轉化) 。我學會手語後，在家人的鼓勵下，每天努力學習脣語及寫日記，熟悉一般人的說話方式。後來進入一般大學，開始用口語跟同學溝通，很辛苦又很累，因為每個人的講話速度、口型都不盡相同。這就好像「吃角子老虎機」一樣，一開啟，畫面不斷的跑，停住後，也不見得就抓到了你要的畫面。所以，有時要從上下文判斷對方的語意，有時還要憑運氣看看是否抓到了重點。因此，練就了我的好眼力跟判斷力，久而久之， ( 口語變成了我跟聽人世界的潤滑劑 譬喻) 。

　　在放掉手語的那時刻，本以為這輩子應該不會再用手語了，沒想到十多年後，我竟然成為手語主播，也面臨了諸多挑戰。首先，是我的手語不熟練，再加上打不出新聞上的專有名詞。我只能將語句分解，再用最簡單的手語方式，解釋給聽障朋友知道。還好，我慢慢的恢復了手語記憶，也漸漸上了軌道。

　　我一直很慶幸手語、口語，直到現在我都能得心應手。 ( 手語並不是殘障語言，如同外國語，它就是另一種語言 譬喻) 。而勝過其他語言的是， ( 它的一個手勢就是一種美妙的音符 譬喻) ， ( 所謂「無聲勝有聲」，滿嘴的甜言蜜語，倒不如一個「我愛你」的手勢，更能夠傳達你的心意 映襯) 。

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回五年級資料列表

1.作者何時才知道這世界原來是有聲音的？提取訊息

︵外婆帶她到啟聰學校上學時，她才知道世界是有聲音的。︶

2.作者到了學校，學了哪兩種溝通方式？推論訊息

︵手語、脣語。︶

4.什麼是聽人？推論訊息

︵一般聽力正常的人。︶

5.聽障者和聽人的差別是什麼？提取訊息

︵在於一個用﹁手指﹂說話，一個用﹁嘴巴﹂說話。︶

6.作者用口語和人溝通時，有哪些困難和收穫？推論訊息

︵困難：⑴每個人的講話速度、口型不同。

　　　　⑵有時必須從上下文判斷語意。

　　　　⑶有時要憑運氣才能掌握重點。

　收穫：練就了好眼力和判斷力。︶

7.作者成為手語主播時，遇到了哪些困難？她是如何化解的？提取訊息

︵⑴困難：手語不熟練，打不出新聞專有名詞。
⑵解決：將語句分解，再用簡單的手語解釋。︶

8.對作者而言，手語有哪些功能？推論訊息

︵⑴手語是另一種溝通的語言。
⑵手語的手勢就像美妙的音符，更能傳達心意。︶

9.根據課文內容，你覺得作者具有什麼樣的個性特質？請找出兩個理由支持你的說法。詮釋整合

︵努力不懈：
⑴每天努力學習脣語及寫日記，熟悉一般人的說話方式。
⑵用口語溝通遇到困難，也努力學習。
⑶成為新聞主播，重新學習手語，讓自己更熟練。
︻本題無標準答案，學生只要能根據課文，合理歸納即可。︼︶

10.本課的課名是﹁用手指舞出動人的交響曲﹂，你認為適當嗎？請說說你的看法。比較評估

︵⑴適當，因為文中提到，每個人打出的手語，就像一首首動人的交響曲，而且作者覺得，一個手勢就是一種美妙的音符。

　⑵不適當，因為手語不會跳舞，更沒有聲音，不適合用交響曲來形容。︶