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愛心樹

改寫自謝爾．希爾弗斯坦 愛心樹  

 
     空地上有一棵樹，一棵只剩下短短一段樹幹的老樹。樹幹上有一圈一圈的年輪，上頭長滿了青苔，幾根細細的樹枝，奮力的從斑駁的裂縫裡伸出。

　　這棵樹常常回想從前，在她還是枝葉茂密、果實纍纍的大樹時，小男孩銀鈴般的笑聲，在整個樹林迴盪。小男孩和玩伴常圍繞在她身邊，有時撿拾落葉編成王冠，有時爬到樹上採蘋果吃，有時抓著樹枝盪秋千。玩累了，就靠著樹幹休息，在樹下甜甜的睡一覺。

    小男孩漸漸長大，有好長的一段時間沒出現。直到有一天早晨，男孩終於來了，樹熱情的招呼著：「孩子，來呀！快爬上我的樹幹，盪盪秋千、吃吃蘋果！」男孩看了她一眼，說：「我現在不想玩，我想要錢買東西，你能給我嗎？」樹看到男孩難過的樣子，立刻這麼說：「孩子，我沒有錢，我只有滿樹的蘋果，你拿去賣吧！」男孩興奮的摘下所有的蘋果。

    男孩過得好嗎？他用蘋果換到了什麼？樹的心裡，一直掛記著這件事情。不知又過了多久，在一個有著溫暖陽光的中午，一個青春洋溢的男孩，朝著她走過來。樹一眼就認出那是她熟悉的身影，她興奮的大叫：「快來快來，我們好久沒一起玩耍了！」沒想到，男孩只是淡淡的說：「我已經是大人，不想再玩了，我想替我的家人蓋一間房子，你能給我嗎？」樹伸長枝條，一邊摸著男孩的頭，一邊說：「我沒有房子，但是你可以帶走我的樹枝，去蓋一間屬於自己的房子。」男孩開心的砍下所有的樹枝。

    時光飛逝，過了好長的一段時間，男孩再度回到樹的身邊。樹用沙啞的嗓音問著：「你的小屋呢？」男孩頭垂得低低的說：「別問了，我只想離開這兒，你能給我一艘船嗎？」樹沒有多問什麼，她低聲的回答：「那麼……用我的樹幹吧！」

    風吹過、雨下過、雪落過、雲飄過、太陽照耀過、星星閃耀過……。樹每天都在想：「男孩航行到哪兒了？他會回來嗎？」有一天，一個駝著背、白髮蒼蒼的老人出現在樹的眼前，樹一下子就認出這是當年的「男孩」，她又驚又喜，但是她只能滿懷歉意的說：「孩子，你來了！我多希望自己還能給你點什麼，但是我現在什麼都沒有了……。」

　　老人緩慢的移動腳步，輕輕的說：「我現在要的不多，只要一個可以休息的地方……。」他坐在短短的樹幹上，靜靜的閉上眼睛休息，就像小時候一樣。

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大意：空地上有一棵老樹，她常回想從前。從前小男孩常來這裡玩，後來男孩長大了，分幾次跟樹要了果實、樹枝和樹幹，然後離去。樹總是想著男孩，有一天，變成老人的男孩又出現了，只剩下一小段樹幹的樹，讓男孩靠著休息。

第一段：空地上有一棵只剩下一段樹幹的老樹。

第二段：老樹常回想從前跟小男孩在一起的時光。

第三段：男孩長大，想要錢買東西，摘光樹上的蘋果。

第四段：男孩要給家人蓋房子，砍下樹枝。

第五段：男孩要離開，砍下樹幹做成船。

第六段：男孩離開很久，樹很想念他。有一天，男孩回來了。

第七段：男孩說他只要一個可以休息的地方，他坐在樹幹上靜靜的休息。

1.這一課的主要角色有誰？1.提取訊息

（大樹、男孩）

2.這棵大樹是什麼樹？你從哪裡知道的？2.推論訊息

（蘋果樹。故事有說大樹讓男孩摘下蘋果。圖畫有畫出樹上有蘋果。）

3.童年的少年長大後，總共回來找大樹幾次？3.詮釋整合

（四次）

4.請依時間先後順序、主要情節、角色心情完成表格，來幫助自己理解故事。4.比較評估

5.承上題，「大樹心情變化」有三個「？」，表示在文中並沒有明顯敘述大樹之後的心情。請合理的推論，你覺得大樹在男孩摘完蘋果離去、砍完樹枝離去、鋸下樹幹之後，心情會是如何？3.詮釋整合

（學生自由作答。例如：我覺得大樹的心情應該既失望、又幸福又牽掛，因為男孩每次來很快就走了，所以會感到失望；她能付出自己的一切，滿足男孩的需求而感到幸福；只是男孩一離開，就不知道他過得好不好，所以又感到牽掛。）

6.大樹看到男孩前，總是不停的想念男孩。你覺得男孩在見到大樹前，也有不停的想念大樹嗎？請從文中找出支持的理由。3.詮釋整合

（學生自由作答。例如：我覺得沒有，如果男孩有想念大樹，應該平時就會過來看大樹了，而不是只在遇到困難的時候才來找大樹。）

7.第三段至六段，雖然描寫的手法不同，但可以發現敘事的過程是類似的。請將這四段敘事的方式，排出正確的順序。3.詮釋整合
⑴大樹答應男孩的要求　⑵男孩遇到困難找大樹　⑶男孩從大樹得到滿足
⑷大樹一直掛念著男孩　⑸經過一段很長的時間
（ ⑸→⑷→⑵→⑴→⑶ ）

8.根據上題的排列順序來看，每一段的內容都大同小異，為什麼作者要這麼麻煩寫了四次類似的經過？請根據文章內容，寫出你的看法。4.比較評估

（盡量鼓勵並引導學生作答。例如：作者想要展現，即使大樹已經一無所有，她還是願意為男孩犧牲、為男孩著想。而且來回四次，剛好也能表示男孩從小到老的過程。）

9.大樹從沒聽過男孩對她的道謝，卻仍然一直思念男孩、關心男孩，也一次次的犧牲自己，直到剩下一截短短的樹幹，她想的還是男孩快不快樂、開不開心。如果將大樹對男孩的行為用一個詞來表達，你會怎麼形容？3.詮釋整合

（學生自由作答。例如：愛、無私、奉獻、利他、代人著想……）

10.將男孩對大樹的行為用一個詞來表達，你會怎麼形容？3.詮釋整合

（學生自由作答。例如：誇張、自私、不知感恩……）

11.如果你是那個男孩，你還會怎麼做？說一說你的理由。3.詮釋整合

（學生自由發表，教師盡量鼓勵並引導。例如：如果我是那個男孩，當大樹犧牲自己並滿足我的要求時，我會非常感激的跟她說謝謝。而且我會時常想到大樹對我的好，有空就回來陪大樹。）

12.你覺得世界上真的有像大樹這麼傻的人嗎？如果有，請和大家分享你知道的例子。3.詮釋整合

（學生自由發表，教師並引導學生想想看每個人身邊一定有這樣的人存在，那就是父母親。當父母的，永遠想著都是自己的孩子。）

13.呼應第10—12題，男孩只有在遇到困難、需要幫忙的時候才會想到大樹，而且幾乎不曾對大樹關心、也不曾對大樹感謝或有所回報。想一想，你對父母親的行為，和男孩對大樹的行為有類似的地方嗎？讀了這個故事後，你會想對家人怎麼做？3.詮釋整合

（學生自由發表。）

14.你覺得作者透過這篇故事，想告訴我們什麼道理？4.比較評估

（父母就像那棵大樹，我們就像那個男孩。男孩一直都將大樹的犧牲視為理所當然，因此我們也常將父母對我們無私的付出視為理所當然。而父母總是先想到子女、子女卻往往只想到自己。所以作者希望透過這則故事，告訴我們要記得多想想父母。要想到父母對我們的恩情，進而關心父母、孝順父母。）