永遠的馬偕
出生在加拿大的馬偕，是一位將生命奉獻給臺灣的醫生、傳教士和教育家。西元一八七一年，在完成醫療訓練和神學院的學業後，馬偕自願到海外傳教。當他搭船到達臺灣時，就決定在這座美麗的島上傳教，他告訴自己：「就是這裡！我要定居在這座島上，留下來幫助他們。」
當時臺灣的醫療衛生十分落後，常常有傳染病流行。馬偕陪著居民一起除雜草、清水溝，教導人民了解居家衛生的重要。他一邊傳教，一邊行醫，不但替人義診，還發放治療傳染病的藥品，更請一些外國醫生來幫忙。各地的人們聽說有治療傳染病的靈藥，紛紛翻山越嶺，趕來求醫。
馬偕的義行很快傳回故鄉，當地許多熱心人士十分認同馬偕的做法，於是便捐款給他，讓他有更多的錢能做更多的事。他在淡水興建北臺灣第一間西式醫院，讓病人得到更好的治療和照顧。為了讓孩子有讀書的機會，他又在當地創辦了第一所新式學校，不但不收學費，還供應吃住和衣服。後來，他又在附近成立了女學堂，讓女子也有就學的機會。
馬偕一直用心照顧臺灣人民的需要，為了救助人民，他常常走訪山區和偏鄉。他的愛心，永遠留存在人們心中；他的故事，也永遠流傳在這座美麗的寶島
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1.為什麼馬偕能獲得來自家鄉的捐款？1.提取訊息
（因為捐款的人都認同馬偕的義行。）
2.本課題目「永遠的馬偕」，為什麼用「永遠」二字？2.推論訊息
（「永遠」二字出自最後一段：「他的愛心，永遠留存在人們心中；他的故事，也永遠流傳在這座美麗的寶島。」強調馬偕對臺灣的影響永久而深遠。）
3.依據課文敘述推測，當時的臺灣社會需要什麼幫助？2.推論訊息
（1.醫療資源不足。2.人民接受教育情況不普及。3.衛生觀念不佳。）
4.請用一個詞語表示「作者認為馬偕是個怎樣的人」？並從文章裡找出兩個支持的理由。3.詮釋整合
（作者認為馬偕是一個「大愛無私」的人，理由一：作者寫到「馬偕是一位將生命奉獻給臺灣的傳教士。」理由二：馬偕不但免費替人看病，還發放治療傳染病的藥品，更請一些外國醫生來幫忙。）
5.為「永遠的馬偕」換一個題目。討論看看，怎樣的題目能夠涵蓋課文重點？4.比較評估
（如：永遠的好朋友、為臺灣奉獻的馬偕、大愛精神不死……）
偕命奉獻醫療衛藥治翻嶺捐宿堂濃
⒈馬偕：馬偕博士（西元一八四四—一九○一年）是蘇格蘭裔的加拿大人。例句馬偕對臺灣的教育與醫療衛生有非常大的貢獻，而他的精神與故事也將永遠流傳。
⒉生命：
⑴生物生存的壽命。例句人一生中最大的價值就是在有限的生命裡，追尋無限的精神與夢想。
⑵某種活動延續的期間。例句他的政治生命雖然很短暫，卻對社會產生了深遠的影響。
⑶形容藝術作品十分靈活生動，非常有生氣。例句這是一幅有生命的畫，畫中的人物呼之欲出。
⒊奉獻：恭敬的交付、貢獻。例句他將畢生的心力奉獻給教育事業。
⒋醫療：醫治療養。例句經過多日悉心的醫療，妹妹的病日漸痊癒了。
⒌衛生：
⑴預防疾病，追求健康的觀念和措施。例句維護公共衛生，人人有責。
⑵清潔。例句這家館子以講究衛生聞名。
⒍藥品：可以用來防治疾病的物質。例句服用藥品之前，一定要先請教醫師，以免發生危險。
⒎治病：治療疾病，使恢復健康。例句這名醫師無論颳風下雨，都會定期到偏遠地區為民眾治病。
⒏翻山越嶺：形容長途跋涉、旅途辛苦。例句我們翻山越嶺，長途跋涉，終於攀登上主峰的山頂。
⒐捐錢：捐獻金錢。例句風災過後，大家紛紛捐錢給當地政府，期待早日重建災區。
⒑食宿：飲食和住宿。例句姐姐到美國遊學，食宿都由學校代為安排。
⒒學堂：古代學生受教育的場所，相當於現今的學校。例句電影裡的主角，每天都和哥哥一起走路到村裡的學堂讀書。
⒓濃濃：濃厚、盛多的樣子。例句每到中秋，異鄉的遊子總會泛起濃濃的鄉愁。
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