數位閱讀與測驗

珍珠雨

「下雨了！下雨了！」 

小鳥搧著潮溼的風，飛過長長的河岸，飛過水塘，飛過綠色的稻田，飛過草灘，飛到村後的樹林裡去了。牠向朋友們報告下雨的喜悅，報告一個快樂的節日。

淡藍色的，溫暖的夏雨呵，緊跟著小鳥的飛翔，像大布幕一樣，籠罩了河面和水塘，籠罩了田野，籠罩了我們的山村和村後濃密的樹林。

一片雨的歌唱，萬物都在細聽……

現在，「雨停了！雨停了！」

小鳥搧著雨後的陽光，從一道彩虹裡飛出來。

天多麼的明淨呀！遍地陽光，珍珠般的雨點，一顆一顆掛在草葉上，掛在花瓣上，掛在柳條上，掛在一匹剛從雨裡玩鬧回來的小紅馬身上，掛在房簷口上……哦！下了一場太陽雨，下了一場珍珠雨呵！

蜜蜂說：「金盞花、牛眼菊、山玉蘭們、更香了。」

小馬、小牛和小山羊說：「奶漿草、狗尾巴草、三葉草們更嫩了。」

野草莓說：「還有我，更甜了！」

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1.小鳥向哪些地方的朋友報告下雨的消息？ 提取訊息

（小鳥飛到河岸、水塘、稻田、草灘、村後的樹林等處報告下雨的消息。）

2.課文中提到珍珠般的雨點懸掛在何處？ 提取訊息

（課文提到珍珠般的雨點掛在草葉上，掛在花瓣上，掛在柳條上，掛在一匹剛從雨裡玩鬧回來的小紅馬身上，掛在房簷口上……。）

1.依據文章中描述的情景，應該是什麼季節？ 推論訊息

（文章中提到夏雨，所以文章裡的季節應是夏天。）

2.「一片雨的歌唱，萬物都在細聽。」一句中「一片雨的歌唱」指的是什麼？ 推論訊息

（指的是「雨聲」，作者認為雨聲稀里嘩啦的，就好像是在唱歌一樣。）

1.文章中提到小鳥飛過河岸、水塘、稻田、草灘等，牠向朋友們報告下雨的喜悅，請你想一想為什麼下雨會讓小鳥這麼快樂﹖小鳥如何向朋友報告喜悅？ 詮釋整合

（天空好久沒有下雨了，天氣又非常炎熱，大地萬物都受不了乾旱的天氣。小鳥到處飛，用唧唧的叫聲向大家報告喜悅。）

2.文章中提到「一片雨的歌唱，萬物都在細聽……」說一說這句話的意義與情景。 詮釋整合

（我認為下雨時，大家會先躲雨，或享受下雨的滋潤，等雨停後再出來活動。）

3.課文提到蜜蜂說：「金盞花、牛眼菊、山玉蘭們、更香了。」想一想蜜蜂說這句話的意思是什麼？ 詮釋整合

（因為雨停後蜜蜂要到金盞花、牛眼菊、山玉蘭等花朵上採蜜，所以聞到濃郁的花香。）

4.課文提到小馬、小牛和小山羊說：「奶漿草、狗尾巴草、三葉草們更嫩了。」想一想動物們說這句話的意思？詮釋整合

（因為動物們雨後想出來覓食，這些植物是牠們的糧食，下雨後這些草就會變得更美味。）

▲你喜歡下雨天嗎？說一說印象最特別的下雨天情景﹖ 比較評估

（(1)我不喜歡下雨天。記得去年暑假，颱風來了，雨好像關不掉的水龍頭，不停下著傾盆大雨，結果，我們社區淹水了，馬路上到處都是黃滾滾的泥沙，行走非常不方便。幸好，沒有造成重大災情，讓我留下深刻的印象。(2)我喜歡下雨天。下雨後，大地萬物像洗過澡一樣，花草山峰鮮豔青翠，顯得更有朝氣。）

1.課文中所提到的動植物、下雨的景象，教師可提供圖片或影像讓學生參考，學生閱讀課文會更流暢。

2.本課提到下雨的情景，教師可讓學生先說一說對「雨」的經驗或感受，讓學生學習運用詞彙與句型，學習對雨景的描述。