祝賀你，孩子
莊因
祝賀你，孩子！
當你今天下午從學校回來，把一張表現優良的獎狀、一張班上師生合照的相片、一本紀念冊，分別交到你母親和我手中時，我才恍然驚覺自己的孩子已經小學畢業了。
在那張彩色照片上，我一眼就看到你。第二排右起第二個，穿著天藍色短袖運動服，一頭整齊烏亮的黑髮，還有髮下俊秀的臉龐綻放著陽光般的笑容，那不正是百看不厭的你嗎？你和你的同學們，都是活潑、可愛的快樂孩子。當我打開紀念冊，急切的在一百多個畢業生當中去尋找你，尋找許多優秀少年中的你。我找到了，我看到了，我滿足的笑了，也高興得眼角潮溼了。
祝賀你，我的孩子！
在我的成長過程中，小學、初中、高中是三個截然不同的教育階段，我也因此參加過三次畢業典禮，每一次都有不同的感受。還記得小學畢業那天，畢業班學生坐在禮堂前面，緊張的、興奮的聆聽師長的教誨與祝賀。師長們稱呼我們是「國家未來的主人翁」，雖然我當時並不能實際體會這句話的語意，可是感受得到每一個字都蘊含著師長們深摯的情意。
因此，當致辭贈言結束，「長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角……」的驪歌響起，老師和同學都哭紅了眼。
孩子，我的童年因為戰爭，所以是在物質十分匱乏的環境中度過。而你，我的孩子，你是個幸運兒，生長在豐衣足食的年代，只要你(快快樂樂，無憂無慮，不恐不驚類疊)，身心健康，做一個幸福兒童，就是一個十二歲兒童應該有的正常心態，應該有的樂觀輕鬆的個性。
自小，每晚你入睡前，我都坐在床沿為你念故事，然後你跟我擁抱，安然入睡。十二年了，一直到今天，我還是樂意如此，而你也一直習慣讓我享有這種「特別照顧」的權利。
大概是兩星期前吧！皓月當空的初夏夜晚，我們倦遊歸來，我一如往常的背著已熟睡的你下車，卻驚異的感覺到你的重量幾乎已達到我所可能負荷的極限，於是(我喟嘆著：「好重啊！」感嘆)你顯得有些靦腆，突然用頗成熟的語調說：「我下來自己走吧！」你實際上並沒下來，我知道，你捨不得下來，我也無意放你下來。但是，就在那一瞬間，我肯定的告訴自己，此後我勢必得放棄這種與你親近的機會了。你以前從未說過這樣的話，而現在你說了，這表示你已經長大。
孩子，小學畢業表示你生理、心理都將跨入人生的另一個階段，你將更走入社會一步，於是也就有更多的人會接近你。我放眼望去，彷彿已經看見鋪陳在你面前似錦的前程，有那麼多關愛你的人簇擁著你，我感覺你正以平穩、自信的步調，快樂的朝向生命的遠方走去。
孩子，我知道這路途會相當遙遠而崎嶇，但是你不要懼怕，我會伴你同行。也許由於年紀和體力，我會稍稍落後，無法伴你走完全程，不過我早已把無比信心附加在你身上。我要你清楚、明確的感覺到，即使有一天你看不見我，在這漫長的人生路上，我也將永遠陪伴著你，使你永遠不孤寂。
祝福你，我的孩子！
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回六下康軒國語
大意：作者祝賀孩子畢業了，從照片中找到孩子，他高興滿足的笑了。作者回想自己生活在物質匱乏的環境，對照之下，孩子活在豐衣足食的年代，真的幸運多了。作者希望孩子做個幸福兒童，期許孩子以平穩、自信的步調走向生命的遠方，並明確的告訴孩子，會永遠陪伴他。
第一段：作者祝賀孩子！
第二段：作者驚覺自己的孩子已經小學畢業了。
第三段：作者找到照片中的孩子，滿足的笑了。
第四段：作者祝賀自己的孩子！
第五段：作者回想自己的小學畢業典禮。
第六段：作者畢業典禮時，唱完驪歌，師生都哭紅了眼。
第七段：作者希望孩子身心健康，做個快樂兒童，保有樂觀輕鬆的個性。
第八段：作者想起與孩子的甜蜜回憶。
第九段：作者發現孩子的成長，深知需要放手讓孩子走向自己的路。
第十段：作者彷彿看見孩子快樂的朝向生命的遠方走去。
第十一段：作者期許孩子不要懼怕，他會永遠陪伴他。
第十二段：作者祝福他的孩子！
1.祝賀你，孩子是作者以什麼身分寫給誰的？作者的目的是什麼？1.提取訊息
（作者以父親身分寫給孩子的，目的是祝福與期許。）
2.作者為什麼突然驚覺孩子長大了？2.推論訊息
（因為平常每天住在一起，每天看到彼此，不會發覺時光的流逝。直到拿到紀念冊，猛然發現孩子要從小學畢業了，所以有驚奇的感覺。）
3.作者為什麼要仔細描寫相片中孩子的穿著和樣貌？4.比較評估
（作者最關注的就是自己的小孩，所以一眼就看到他，而且看得很仔細，連他的穿著打扮和神情樣貌、動作都看得鉅細靡遺。）
4.作者有什麼樣的成長經驗？1.提取訊息
（他經歷過三次截然不同的畢業典禮。小學畢業那天，他很緊張的坐在臺下，聽著師長教誨與祝賀，雖然聽不太懂，可是能體會師長真摯的情意。等到驪歌響起，他們師生都哭紅了眼。）
5.作者為何說他的孩子是個幸運兒？2.推論訊息
（因為作者成長在物質匱乏的環境，而他的孩子生活在豐衣足食的年代，不必為三餐溫飽而擔心。相較之下，覺得孩子是幸運兒。）
6.作者說「彷彿已經看見鋪陳在你面前似錦的前程，有那麼多關愛你的人簇擁著你。」這句話傳達作者什麼樣的心情？3.詮釋整合
（作者對孩子深深的祝賀與期許，期望孩子未來是平坦順利的。）
7.作者為何要告訴孩子「路途會相當遙遠而崎嶇」？3.詮釋整合
（作者希望孩子及早做好準備，長大後未來的挑戰和困難會越來越多。雖然是這樣，但作者會陪伴在他身邊。）
8.如果你是文中的孩子，收到爸爸的贈言後，你會有什麼感想。4.比較評估
（學生自由作答。）
9.你覺得作者是一個怎樣的人，請從文章找出支持的理由。4.比較評估
（學生自由作答。例如：他是個疼愛孩子的人：諄諄善誘，這些祝賀充分顯示出他對孩子的關愛。）
10.讀完這一篇文章，想想在你成長的路途上，你覺得誰愛護著你，陪伴著你，給你信心和力量？如何叮嚀你的？試著說一說。4.比較評估
（學生自由作答。）
冊 ㄘㄜˋ：書冊、紀念冊
刪 ㄕㄢ ：刪除、刪減
珊 ㄕㄢ ：珊瑚、珊瑚礁
姍 ㄕㄢ ：姍姍來遲
俊 ㄐㄩㄣˋ：俊秀、俊傑
峻 ㄐㄩㄣˋ：峻峭、險峻
梭 ㄙㄨㄛ ：穿梭、太空梭
唆 ㄙㄨㄛ ：教唆、唆使
截 ㄐㄧㄝˊ：截然不同、攔截
裁 ㄘㄞˊ ：裁縫、剪裁
栽 ㄗㄞ ：栽種、盆栽
誨 ㄏㄨㄟˋ：教誨、訓誨
悔 ㄏㄨㄟˇ：悔改、後悔
晦 ㄏㄨㄟˋ：晦暗、隱晦
侮 ㄨˇ ：欺侮、侮辱
贈 ㄗㄥˋ：贈言、贈送
增 ㄗㄥ ：增加、增添
憎 ㄗㄥ ：憎恨、憎惡
僧 ㄙㄥ ：僧侶、高僧
噌 ㄘㄥ ：味噌湯
匱 ㄎㄨㄟˋ：匱乏、窮匱
櫃 ㄍㄨㄟˋ：櫃檯、櫃子
饋 ㄎㄨㄟˋ：回饋、饋贈
皓 ㄏㄠˋ：皓月、明眸皓齒
浩 ㄏㄠˋ：浩大、浩劫
喟 ㄎㄨㄟˋ：喟嘆、喟然而嘆
謂 ㄨㄟˋ ：稱謂、所謂
錦 ㄐㄧㄣˇ：錦繡、錦囊
棉 ㄇ一ㄢˊ：棉花、棉被
綿 ㄇ一ㄢˊ：綿密、綿綿
稍 ㄕㄠ ：稍稍、稍縱即逝
消 ㄒㄧㄠ ：消失、消化
悄 ㄑㄧㄠˇ：悄悄、悄然
俏 ㄑㄧㄠˋ：俊俏、俏麗
銷 ㄒㄧㄠ ：註銷、銷毀
趙 ㄓㄠˋ ：完璧歸趙
⒈紀念冊：具有紀念價值的書，可供人在上面題寫文字。
例句畢業紀念冊上的生活照，呈現出同學們輕鬆、活潑的另一面。
⒉俊秀：容貌英俊、清秀。
例句他俊秀的面容上帶著自信的神采，讓人忍不住多看一眼。
⒊百看不厭：事物一看再看，也不覺厭倦。比喻事物的珍貴或吸引力很大。
例句像亂世佳人這種經典之作，是令人百看不厭的。
⒋截然不同：形容彼此差異非常顯著。
例句她出國回來之後，個性與以往截然不同，變得非常開朗。
⒌教誨：教導訓誨。
例句他在師長諄諄教誨之下，已經修正了自己偏差的觀念與行為。
⒍贈言：勸勉人的話。
例句老師在我的畢業紀念冊中留了幾句贈言，讓我獲益匪淺。
⒎驪歌：離別時所唱的歌。︻驪駒是先秦時代的一首逸詩（即除了詩經三百零五篇以外的先秦詩歌），為古代客人離別時所唱的歌。驪歌即指代驪駒，後被人們用以泛指有關離別的詩歌或歌曲。︼
例句每當驪歌聲起，校園裡就充滿了離別的愁緒。
⒏匱乏：貧乏。
例句這個小國經濟發達，民生物質不虞匱乏。
⒐皓月：皎潔的月亮。
例句皓月當空，窗外草蟲細鳴，讓夜晚更增添一絲詩意。
⒑喟嘆：嘆息。
例句她悲慘的遭遇真是令人喟嘆不已。
⒒靦腆：心中羞澀、難為情的樣子。
例句他生性靦腆，一見生人就手足無措。
⒓似錦：有如錦繡般的美好。
例句畢業之際，祝福你前途似錦，事業有成。
⒔崎嶇：山路艱險峻峭，高低不平。
例句這條山路不僅狹窄，而且路面崎嶇不平，被登山者視為一大挑戰。
⒕稍稍：約略、稍微。
例句他的工作進度稍稍的落後了一點。
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