數位閱讀與測驗

在天晴了的時候

戴望舒

在天晴了的時候，
該到小徑中去走走：
給雨潤過的泥路，
一定是涼爽又溫柔；
炫耀著新綠的小草，
已一下子洗淨了塵垢；
不再膽怯的小白菊，
慢慢的抬起它們的頭，
試試寒，試試暖，
然後一瓣瓣的綻透；
抖去水珠的鳳蝶兒
在木葉間自在閒遊，
把牠的飾彩的智慧書頁
曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，
在天晴了的時候：
赤著腳，攜著手，
踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，
溪水在溫風中暈皺，
看山間移動的暗綠——
雲的腳跡——它也在閒遊。

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1.第一段，天晴了的時候可以在小徑中看到哪些景物？提取訊息

（可以看見泥路、小草、小白菊、鳳蝶。）

2.誰會把智慧的書頁在陽光下曝晒？提取訊息

（鳳蝶。）

3.天晴時，什麼的表面會在溫風中暈皺？提取訊息

（溪水。）

1.詩中提到「把牠的飾彩的智慧書頁／曝著陽光一開一收。」其中的智慧書頁指的是什麼？推論訊息

（鳳蝶的翅膀。）

2.「看山間移動的暗綠」上句的「暗綠」指的是什麼景象？推論訊息

（「暗綠」指的是雲飄動時，投射在青山上的影子。）

1.「炫耀著新綠的小草，已一下子洗淨了塵垢。」從本詩中找出與上句相同修辭技巧的句子？詮釋整合

（(1)不再膽怯的小白菊，慢慢的抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然後一瓣瓣的綻透。(2)抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閒遊。(3)新陽推開了陰霾了。(4)看山間移動的暗綠—雲的腳跡—它也在閒遊。）

2.第一段中作者描寫的事物有什麼共同的特點？它們表現了作者怎樣的心情？詮釋整合

（第一段中的動植物都有輕柔、新生的特點。它們表現出作者的喜悅與渴望。）

3.第二段，作者為什麼要「赤著腳，攜著手」，這麼做，和探訪雨過初晴的小徑有什麼關係？詮釋整合

（赤著腳，可以踩泥土，可以玩溪水，感受雨過初晴的涼意；攜著手，除了傳達與同伴之間的情感，還能感受大自然的美好，共享同遊之樂。）

1.第一段所描寫的景物，帶給你怎樣的感受？比較評估

（第一段，作者分別用泥路、小草、小白菊及鳳蝶，帶給我愉悅、自在、悠閒的心情。）（答案僅供參考）

2.詩歌的語言是凝鍊生動而意蘊豐富的。閱讀中，要善於抓住關鍵的字或詞加以品味，體會其中的詩情畫意。從詩中選出一個你認為最生動的字或詞加以品析，說說看它好在哪裡？比較評估

（我認為用得最生動的是「綻透」。形容花兒盛開，我們大多用「綻放」，但作者改成「透」字，將小白菊完全開放、晶瑩剔透的形象，描繪得活靈活現。）（答案僅供參考）

3.本詩創作於抗日戰爭期間（一九三七年～一九四五年），當時日本侵略中國，據推測作者可能用「天晴」象徵大環境—對日抗戰終會勝利，試著從詩中找出「勝利」的證據，並分析理由。比較評估

（我覺得「新陽推開了陰霾了」最能顯示「戰爭勝利」。「新陽」象徵中國重獲新生，「陰霾」則象徵日本侵略者，作者特別用兩個「了」強調「已完成」，表示對中國贏得勝利，信心十足。）（答案僅供參考）