閱讀測驗--0170208牡蠣有容、珍珠有大 @ 數位閱讀與測驗

牡蠣有容、珍珠有大

洪蘭

題解

　　本文選自講理就好，說明有寬廣的包容力，方能成就大業。文章開頭藉室友家中世代採珠的經驗引發主題，進而由牡蠣容納砂子，孕育珍珠之例，推衍出學會包容並能勇於面對挫折，是現代人生活的重要課題。全文說理深入淺出，發人深省。

作者

　　洪蘭，福建省同安縣人，民國三十六年︵西元一九四七年︶生。國立臺灣大學法律系畢業，美國加州大學心理學博士。曾任教於國立中正大學心理研究所、國立陽明交通大學神經科學研究所，以及國立中央大學認知神經科學研究所。洪蘭研究、講學之餘，也從事科普書籍的撰寫與翻譯。

　　洪蘭有感於閱讀是教育的根本，常發表文章及應邀至各界演講，致力於閱讀的推廣。她的文章善於徵引事例名言，文字深入淺出，涵義深遠。著有講理就好、該怎麼成就你的人生、大腦的主張、理直氣平：勇於改變才會進步等書，譯作則有學習樂觀‧樂觀學習、大腦的祕密檔案等。

閱讀小叮嚀

　　作者從牡蠣養成珍珠的過程獲得啟發，認為學會包容是現代生活的重要課題。閱讀時，請留意：當我們面對生活中的諸多問題時，需具備哪些要件，才能妥善因應。

課文．注釋

　　我在美讀書時，室友是日本人，她有一顆珍珠，是母親在她離開日本赴美求學時給她的。她們家世代採珠，在她離家前，母親鄭重地把她叫到一旁，給她這顆珍珠，告訴她：﹁當女工把砂子放進牡蠣的殼內時，牡蠣覺得非常的不舒服，但是又無力把砂子吐出去。所以牡蠣面臨一個選擇，一是抱怨，讓自己的日子很不好過；另一個是想辦法把這粒砂子同化，使它跟自己一樣，和平共存。於是牡蠣開始將牠的精力、養分挪出一部分把砂子包起來。當砂子裹上牡蠣給它的外衣時，牡蠣就覺得它是自己的一部分，不再是異物了。砂子裹上牡蠣的分泌物越多，牡蠣越把它當自己人，就越能心平氣和的和砂子相處。﹂

　　牡蠣並沒有大腦，牠是無脊椎動物，在演化的層次上很低。但是連一個沒有大腦的低等動物，都知道要想辦法適應一個自己無法改變的情境，把一個令自己不愉快的異己，化為可以忍受的一部分，人的智慧怎麼會連牡蠣都不如呢？

　　珍珠的故事我聽過很多，但是很少是從牡蠣的觀點來看逆境的。人生總有很多不如意的事，如何包容它，把它同化，納入自己體系，使自己日子過得下去，恐怕是現代人最需要學的一件事。

　　尼布爾有一段著名的祈禱詞：﹁上帝，請賜給我們胸襟和雅量，讓我們平心靜氣地接受不可改變的事情；請賜給我們勇氣，改變可以改變的事情；請賜給我們智慧，區分什麼是可以改的，什麼是不可以改變的。﹂人是演化來的動物，在大自然中，本來就應該和其他的動物一樣為生存而奮鬥，不應該期待事事順利。要知道在大自然之中，挫折是常態而不是例外，動物出外覓食時都不知道是否找得到食物，也不知道今天是否能安全地歸返，回到溫暖的窩以期待明天的旭日東升。人類憑什麼一有挫折便怨天尤人，跟自己過不去呢？

　　打牌時，拿到什麼牌不重要，如何把手中的牌打好才是最重要。凡事固然要講求操之在己，但是在沒有主控權的事上，是否也應該學習牡蠣，有容乃大，使自己的日子好過一些呢？

課文賞析

　　這是一篇藉牡蠣包容砂粒孕育成珍珠的歷程，闡述﹁有容乃大﹂之理的文章。作者採先敘後議的方式，舉例適切，說理簡明，極有深意。

　　文中，作者善藉生活事例說理，簡明有序、理路清晰。開頭先藉室友母親的一番話，道出牡蠣養成珍珠的過程，再由此類推出人事之理，說明學會包容的重要及面對挫折的因應之道，文末點出主旨﹁有容乃大﹂呼應篇名。全文條理清晰，言之成理，頗具說服力。

　　此外，作者善引名言，深化主題，藉由尼布爾的祈禱詞，說明我們遇到事情時，要有接受的胸襟、雅量，改變的勇氣，以及判斷的智慧，讓﹁有容乃大﹂這個抽象的主題在生活中更容易具體實踐。

　　全文篇幅不長，亦無華麗的詞藻，但作者侃侃言來，說理有據，又善用激問引人深思自省，使文章饒富餘味。

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