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蠍子文化

有一天早上我提了公事包坐上一部計程車，一上車司機立刻開始橫衝直撞，穿梭○1在車陣之中游刃有餘○2。當時交通十分紊亂○3，我當下坐得毛骨悚然(成語故事)○4，便問這位司機：
「你衝這麼快，不是很危險嗎？」

「沒辦法，我也是為了賺錢啊！」司機回答我。

「交通這麼亂，你就是快，也快不了多少吧？」

「這你就不懂了，你別看我只超過一輛車，碰到一個十字路口，我衝一個黃燈，把後面的車立刻拋得遠遠的，那就差別很大了。」
果然他鑽來鑽去，一個紅綠燈，就把後面的車甩得好遠了。

「可是交通這麼亂，你這樣闖，不是更糟糕嗎？」我問。

「咦，我倒要反問你，如果今天交通好的話，我必須開得這麼辛苦嗎？」

我仔細觀察了一番，發現這個司機講的話很實在。因為所有的計程車、自用轎車幾乎都是衝鋒陷陣○5。衝來衝去，都為了賺錢。整個交通車水馬龍(成語故事)○6，塞得一塌糊塗，彷彿都在喊著，錢，錢，錢……。

這使我想起一個故事。

有隻蠍子要過河，請青蛙背牠。青蛙十分猶豫，牠問蠍子：
「我很擔心，萬一你咬我，怎麼辦？」
「我不會咬你，你放心好了。你想，我又不會游泳，我把你咬死了，對我一點好處也沒有，不是嗎？」蠍子告訴牠。

青蛙一想也有道理，就背著蠍子過河。

就在牠們游到半途的時候，蠍子忽然瘋狂地猛咬青蛙，咬得青蛙一陣暈眩○7，臨死之前不甘心地問：
「我死了，你也沉到水裡去了，你為什麼還要咬我呢？」

蠍子驚慌地說：「我知道，可是我無法控制自己。」

與蠍子這樣的朋友相處當然是可怕的事，然而更可怕的卻是蠍子的非理性。蠍子無法控制自己的非理性，因為騎在別人頭上、咬人，是牠自小以來的訓練，牠必須靠踩在別人頭上才能求得生存。同樣的，在我們的社會也有類似的情形。從小開始我們的教育往往強調競爭，一個小孩在考試上獲得勝利，才能被多數人認定是一個好孩子。因此有些孩子長大了以後發現「愛拚才會贏○8」，開始無所不用其極○9地「努力往上爬」。

在這麼混亂的環境裡，於是「蠍子文化」形成了。我們有愈來愈多的蠍子，搶著咬噬○10別人，以求得自身的自由與生存。於是不管政治、學術、醫療、藝術、商業……，真正的努力與成就，反而不再是最重要的事情，一切變成了從權力邊緣到中心的競爭與較勁○11。互助共存的重要性不再被強調，只有爬到最高的權力位置，控制別人，才得到這種蠍子式的自由與快感。

從計程車司機到議會的議員、商業鉅子○12、政治人物……，我們似乎看到愈來愈多的蠍子，亂世成了他們最好的藉口。愈來愈多，也愈來愈厲害的蠍子，淹沒了舊時代那些美好的善意與守望相助的關懷。到處都是蠍子，吞噬別人，終於也將吞噬了自己。

誰來救救我們？也救救這些蠍子？

注釋

○1穿梭　原指織布的梭子來回移動，在此指鑽來鑽去。梭，音ㄙㄨㄛ，織布時用來引線的器具。
○2游刃有餘　比喻做事熟練，從容不迫。
○3紊亂　雜亂無序。紊，音ㄨㄣˋ。
○4毛骨悚然　形容極度驚恐害怕。悚，音ㄙㄨㄥˇ。
○5衝鋒陷陣　原指攻擊敵方陣地，此指胡亂地衝撞。
○6車水馬龍　形容車輛往來不絕。
○7暈眩　頭昏眼花。眩，音ㄒㄩㄢˋ。
○8愛拚才會贏　閩南語，原指做事要竭盡全力，才能贏得勝利。在此含有貶義，指惡性的競爭。
○9無所不用其極　用盡一切手段以達成目的。
○10咬噬　此指傷害。噬，音ㄕˋ，咬。
○11較勁　一較高下。勁，音ㄐㄧㄥˋ。
○12鉅子　在某個領域具有重要地位的代表人物。

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回七年級資料列表

1.     文中載作者的計程車司機以及路上其他駕駛開車皆鑽來鑽去，造成什麼樣的結果？ 擷取訊息

整個交通車水馬龍，塞得一塌糊塗。

2.     文中，計程車司機開車橫衝直撞的原因為何？ 擷取訊息

為了賺錢而搶快。

3.  作者認為計程車司機開車橫衝直撞是造成交通紊亂的原因，而計程車司機認為交通混亂才導致他開快車。你認同誰的說法，為什麼？ 延伸思考 （省思文本內容）

請同學自由發揮。

4.     當青蛙對載蠍子渡河產生疑慮時，蠍子為什麼能說服青蛙？ 文意推論（發展解釋）

蠍子客觀地分析利害關係，說明若咬死青蛙，也會自取滅亡，讓青蛙卸下心防。

5.     蠍子咬噬青蛙，自己也隨之喪命，但蠍子為何仍有這樣的行為？ 擷取訊息

因為蠍子無法控制自己的非理性行為。

6.     如果你是青蛙，你會相信蠍子的承諾嗎？請說明理由及做法。 延伸思考

(1) 不相信，因為蠍子江山易改，本性難移，所以我拒絕載牠過河。

(2) 姑且相信，但我會做好防範措施，如：我會找同伴陪同，方便監控蠍子的行動，或即時救援。

（請同學自由發揮）

7.     文中的青蛙幫蠍子渡河卻反被咬噬，這種情形可用什麼成語、俗諺來形容？對此，你有什麼看法呢？【問題討論二】 延伸思考

(1) 好心給雷親（閩南語）、好心沒好報、狗咬呂洞賓。損人不利己、害人害己。

(2) 有時善意的付出，卻換來無情的對待，導致自己遍體鱗傷、心灰意冷。但社會上仍需要這種樂於付出的人，用他們的熱情引燃社會的溫馨。另外，也應留意保護自己，避免過度的傷害，造成終生遺憾。

（請鼓勵同學踴躍發言）

8.     文中作者提到在現今社會中，哪一類的孩子被多數人認定是一個好孩子？ 擷取訊息

在考試上獲得勝利的孩子。

9.     文中提及的「蠍子文化」，其蘊含的意義為何？對社會造成何種影響？【問題討論一】 (1) 文意推論（發展解釋）

(2)    延伸思考

(1) 「蠍子文化」是指為了求得自身的利益，不擇任何手段以爭奪最高權力的社會亂象。

(2)    使得社會競爭、衝突日益加劇，不但營造出「不計過程，只論成敗」的價值觀，也讓人們失去了善意關懷與互助合作，對世事逐漸冷漠、對勝負也越來越計較。

10.   你認為「蠍子文化」的惡性競爭會造成哪些弊端？ 延伸思考

(1) 某些人不願意腳踏實地去付出，而是無所不用其極地爭名奪利。

(2) 讓有能力的人無法出頭。

(3) 讓互助共存的重要性不再被強調。

(4)    造成社會的沉淪。

11.   在學校或班級中，是否也有「蠍子文化」的現象存在？請舉例說明。 延伸思考

請同學自由發揮。（提醒同學舉事例即可，勿指名道姓、做人身攻擊）

12.   面對現今社會上普遍性的蠍子文化，作者認為人們應有什麼樣的作為才能改善這種現象？ 文意推論（發展解釋）

恢復舊時代那些美好的善意與守望相助的關懷。

13.   文末作者說：「誰來救救我們？也救救這些蠍子？」這段話透露何種訊息？ 文意推論（發展解釋）

(1) 透露作者對現實社會中，惡性競爭與為達目的不擇手段的無奈。

(2)    想以呼告口吻喚起讀者反思，正視這個現象。

14.   文中所舉的生活事例和寓言皆用對話呈現，若改以平鋪直敘的方式，二者效果有何差異？請說說你的看法。 寫作手法（省思文本形式）

(1) 平鋪直敘：雖簡明扼要，但印象較不深刻。

(2)    對話呈現：生動活潑且具臨場感，易加深讀者印象。

15.   本文雖陳述競爭的激烈，卻深切期望要有互助的精神。你是否有因互助合作而帶來美好成果的經驗？請與同學分享。【問題討論三】 延伸思考

(1) 校際科展比賽：集結小組成員的智慧與付出，齊力為校爭取最高榮譽。

(2) 各社團成果展：不論是吉他社、熱舞社、話劇社，皆需社員們共同投入。

(3) 全校性班際活動：運動會時的大隊接力、園遊會時的攤位經營等，這些都得仰賴班上同學們的協力合作。

(4) 校內各類大隊：例如管弦樂隊、啦啦隊等，成員間的互助極為重要。

(5)    學生自治型組織：班上的學生幹部、全校的學生會等，也需要互助合作才能確保正常運作。