數位閱讀與測驗

紙船印象

篇章導讀

　　本文選自《洪醒夫全集》。作者回想童年時玩紙船的樂趣，並抒發對母愛的感懷。農家生活中，每逢久雨都有可能危及農作物生長，母親雖憂心不已，卻仍摺紙船讓孩子快樂玩耍。作者為此除了感恩，也期許自己能效法母親，培育並關愛子女。

　　閱讀課文時，應注意幾點：一、作者如何分類一般人對往事的印象。二、文中如何描寫玩紙船遊戲的樂趣。三、紙船代表什麼意義。

作者介紹

　　洪醒夫，本名洪媽從，彰化縣人。生於民國三十八年，卒於民國七十一年，年三十四。臺中師範專科學校（今臺中教育大學）畢業。曾任小學教師、雜誌編輯。

　　洪醒夫出身農家，熱愛農村土地，擅長刻畫臺灣農村人物，作品多關懷鄉土，因而有「農民作家」之稱。作品以小說為主，著有《黑面慶仔》、《市井傳奇》、《田莊人》、《懷念那聲鑼》等。

P120～123

課文．注釋

　　每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，倏忽即逝①；有些是熱鐵烙膚②，記憶長存；有些像是飛鳥掠③過天邊，漸去漸遠。而有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草，似無所見，又非視而不見—童年的許多細碎事物，大體如此，不去想，什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪④。

　　紙船是其中之一。我曾經有過許多紙船，在童年的無三尺浪的簷下水道航行，使我幼時的雨天時光，特別顯得亮麗充實，讓人眷戀⑤。

　　那時，我們住的是低矮簡陋的農舍，簷下無排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，便泥濘不堪⑥。屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流，水流因雨勢而定，或急或緩，或大或小。我們在水道上放紙船遊戲，花色斑雜⑦者，形態怪異者，氣派儼然⑧者，甫⑨經下水即遭沉沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎，或比肩⑩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦—首尾相連⑪。形形色色，蔚為壯觀⑫。我們所得到的，是真正的快樂。

　　這些紙船都是有感情的，因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙（ㄘㄠ）不堪、結著厚繭⑬的手。母親摺船給孩子，讓孩子在雨天裡也有笑聲，這種美麗的感情要到年事⑭稍長後才能體會出來，也許那雨一下就是十天半月，農作物都有被淋壞、被淹死的可能，母親心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船，摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興。

　　童年舊事，歷歷在目，而今早已年過而立⑮，自然不再是涎著臉⑯要求母親摺紙船的年紀。只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船，如此，便不致愧對紙船了。

注　釋

P124

鑑賞分析

　　本文藉由童年玩紙船的回憶，抒發對母親的感念。作者採虛實相映的寫作手法，先用具體事例實寫玩紙船的樂趣，再進一步說明雨天裡得以快樂的玩紙船，是因為母親摺紙船的巧思與慈愛。

　　首段由「每個人的一生都會遭遇許多事」起筆，泛寫人生的種種時光。第二段切入主題，敘述對紙船的眷戀。第三段交代玩紙船的背景，描寫置身其中的快樂感受。第四段則是全文轉折處，由「這些紙船都是有感情的」一句，連結到即使對農務煩憂，仍平心靜氣為自己摺紙船的母親。末段再以「童年舊事，歷歷在目」呼應前文。作者記憶中的紙船，可說是母愛的化身，讓他深深感念，也期望自己能傳承母親，盡力給予子女滿滿的關愛。

　　文中巧妙運用譬喻和排比修辭，例如：「有些是過眼雲煙，倏忽即逝；有些是熱鐵烙膚，記憶長存；有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠」具體呈現出對往事的不同印象。敘寫紙船時，作者也善用排比修辭，介紹水道上五花八門的紙船：「花色斑雜者，形態怪異者，氣派儼然者，甫經下水即遭沉沒者」，以及紙船在水道航行的景象：「或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐」等，讓我們好像也跟著作者一起走入那笑聲朗朗的童年。

　　生活中，母親總是默默的付出，「像春花，也像秋草」。童年以為理所當然的美好片段，待年事稍長後，才驚覺這全是因母親的付出而得以美麗、精采。全文融抒情於記敘，在回憶的影像中，洋溢著親情的光輝。

P125～126

問題思考

一、第一段將一般人對往事的印象分為四種，作者認為「紙船印象」屬於哪一類？為什麼？

二、作者為什麼說「這些紙船都是有感情的」？這些紙船象徵什麼意義？

三、家人為我們做的事，有時雖然很平常，卻往往包含深厚的情誼。請仔細回想，並舉出一件事例和大家分享。

應用練習

一、文意理解：讀過課文之後，請回答下列問題，將正確答案填入（　）中。

（　　　）1. 關於本文的內容，下列說明何者正確？　(A)首段從往事談起，其後追憶紙船並感念母親，末段自我期許　(B)首段以紙船直接破題，其後感念母親的慈愛，末段懷念童年時光　(C)全文闡述孝道的真諦，透過紙船印象感念親恩，藉以抒懷　(D)全文透過童年玩紙船的樂趣，表達幼時未能體諒母親的悔恨。

（　　　）2. 「而有一些事，卻像夏日的小河、冬天的落葉，像春花，也像秋草，似無所見，又非視而不見—童年的許多細碎事物，大體如此，不去想，什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪。」關於這段文字，下列說明何者正確？　(A)童年往事埋藏在記憶深處，一回想便清楚呈現眼前　(B)童年瑣事像小花小草般細碎，想要記起來很不容易　(C)兒時痛苦的往事就讓它隨風而逝，快樂的回憶則要時常回味　(D)兒時擁有與花草溪流接觸的經驗，會令人特別喜愛親近大自然。

（　　　）3. 「我們在水道上放紙船遊戲，花色斑雜者，形態怪異者，氣派儼然者，甫經下水即遭沉沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，或互相追逐，或者乾脆是曹操的戰艦—首尾相連。形形色色，蔚為壯觀。」關於這段文字，下列說明何者正確？　(A)以曹操的戰艦比喻孩子們常在紙船遊戲中鬥爭吵鬧　(B)描述放下紙船，在水道上與朋友們競逐的情形　(C)以形態怪異和一下水即遭沉沒的紙船，暗示母親的手藝不佳　(D)描寫紙船十分多樣的外形，以及各不相同的航行情況。

（　　　）4. 「這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。」這句話的含義，與下列何者最接近？　(A)樹欲靜而風不止，子欲養而親不待　(B)要知父母恩，懷裡抱兒孫　(C)父母不良，則子女亦惡　(D)路遙知馬力，日久見人心。

（　　　）5. 「只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船。」根據這句話，下列何者是作者的盼望？　(A)希望能教養好孩子，使他們足以承受挫折　(B)希望能照顧好孩子，讓他們一生不愁衣食　(C)希望孩子未來一帆風順，創業能心想事成　(D)希望孩子能夠充實內在，不要只重視外表。

P127

二、年齡代稱：本文中的「而立」代表三十歲，此即根據《論語》而來。子曰：「吾十有（ㄧㄡˋ）五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不踰（ㄩˊ）矩。」其中「志學、而立、不惑、知命、耳順、從心」，可以作為表達年齡的方式。除此之外，尚有其他詞語也能代稱年齡。請查詢下列詞語所指稱的年齡，並將正確數字填入（　）中。

P128

延伸探索

　　　　現代天倫　　　　　　　　羅蘭

　　幾個月前，偶有閒情整理舊稿，發現其中夾有一些零星紙片，上面寫的都是一些簡單的留言。字跡各有不同，有我們的，也有孩子們的。這些留言可以說是我們的家庭通訊。我們的家庭通訊是自孩子們會運用文字即已開始，茲錄其中幾張代表性的如下：

　　以上是交代事情的留言。還有一種是臨時想起的生活訓條，在孩子入睡以後，我尚未睡之前，寫了留在他們書桌上的。如「一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤」之類。還有一張油印的〈弟子規〉①，上面有外子的「朱」批，在有關的句子旁邊畫著紅線、教兒子應對進退的，這是他希望能藉古訓代替他的庭訓②。

　　孩子也上行下效，從小就習慣向我們留言。他們的留言從要錢、蓋章之類的「公」事，到感情的表達都有。如：

　　此外，還有「生日快樂」的祝詞，父親節或母親節的賀詞。筆跡從稚拙到熟練，真是洋洋大觀。作為一個母親，對著這些筆跡不同、內容不同的紙上留言，回想過去這十多年生活的軌跡，難免有些悽惶之感。對孩子們，更有許多無以言宣的歉疚。難道說，真的是人生如逆旅③，連家庭也如逆旅了嗎？

　　自此，我漸漸有了一番自己所未曾覺察的了悟—單是紙上留言，並不足以彌補我們所失去的天倫之樂。於是，我開始盡量尋找工作的縫隙，抓住可能屬於自己的時間，讓自己屬於家庭。當朋友請客小聚，如先問我哪天合適，我一定說「別在星期天」。

　　朋友當然會問：「為什麼呢？你星期天不上班，不是剛好？」我的理由卻是：「正因為星期天我不上班，住校的孩子也是星期天回家，所以不希望你請客。」我要留在家裡陪陪孩子。不但我，我也盡量讓家中所有的人別在星期天單獨活動。大家留在家裡，儘管什麼也不做，但那是現代人難得的一點天倫之樂。尤其是我家，平日大家各人忙各人的，唯有星期天，大家到齊，可以好好聚聚。

　　還有什麼比這樣的閤（ㄏㄜˊ）家歡聚更有意義和富於情趣的呢？

—節選自《無盡的愛》

【注釋】

①弟子規：原名〈訓蒙文〉，一般認為是清 李毓秀所作。以三字一句，兩句一韻編纂而成，具體列舉出待人接物應有的禮儀與規範，特別講求家庭教育與生活教育。

②庭訓：父親的教誨。

③逆旅：旅館、客舍。逆，迎接。

看完文章後點點下面做個測驗吧

第一關測驗 (選擇25題)

第二關測驗 (選擇25題)

看看其他課文

回七年級資料列表

查成績