02社會變遷下的個人發展與族群文化
01個人發展如何受到社會變遷的影響？
教育演變對個人發展的影響
早期社會因為族群、性別、階級不同，而限制個人受教育的機會，例如：日治時期臺灣人和日本人讀不同的學校，在師資、設備上也多有差異。中華民國遷臺初期，推動國民教育，人人皆可上學，學校對服儀、言行等嚴格規定，偏重考試、升學，侷限了個人發展。
因社會變遷及教育觀念的改變，現在的教育鼓勵學生表達自己的想法，多參與學校活動進行多元學習，探索個人興趣，也鼓勵個人不同的發展。
隨著社會的多元與開放，學校所提供的教育不一定能滿足所有的學生。例如：有些家長認為學校的教育較為制式，希望能為孩子安排適合自己的學習方式。透過各個團體與政府的溝通及努力，政府修訂了教育相關法律，讓學生能選擇不一樣的受教育方式。
家庭觀念的轉變對個人發展的影響
早期，臺灣以農業社會為主，長輩通常希望兒女長大後能儘早成家立業，鼓勵夫妻多生育子女，家庭成員愈多愈好。
現在，在工商業社會下，家庭生育子女數減少，單人家庭與夫妻家庭的比例提高，結婚與生兒育女不再是個人發展的唯一選擇，個人能追求自己的目標，而多樣化的家庭型態也展現社會的開放與包容。
隨著社會變遷與家庭觀念的改變，親子關係也有所不同。早期，父母或長輩強調「子承父業」的觀念，認為下一代必須傳承家族的事業。現在的父母或長輩則大多能支持孩子自我探索、自由發展，更願意聆聽孩子的意見，並尊重他們的選擇。
但近年來，有些年輕人因為就業市場不穩定或難以找到自己喜歡的工作，而回家讓父母親照顧，使親子關係備受考驗。
每個家庭都有不同的生命故事與體驗，透過尊重與理解，家庭成員之間有更開放、平等的關係，親子之間有更多的互動，也讓個人的發展有多元的可能。
年輕人依賴父母不就業
臺灣啃老族愈來愈多
根據統計資料顯示，臺灣的「啃老族」現象有增加的趨勢。造成現象的原因與經濟不景氣、年輕人的求職觀念改變等有關，有些年輕人喜好自由，不想被上下班打卡束縛；有些則是抗壓性不足，難以承受工作壓力；甚至有人依賴父母及社會福利資源過生活。
此外，有些家庭的父母或長輩，因為捨不得到外面工作吃苦，而讓孩子待在家，在過度保護及安排之下，孩子逐漸養成被動又不成熟的個性，以致長大後也難以自食其力。
避免「啃老族」增加，需要家庭、社會與政同努力，透過教育、就業政策等，讓年輕人能獨立自主生活，勇敢面對自己的未來。
性別觀念的轉變對個人發展的影響
早期傳統社會，因為「重男輕女」、「男主外、女主內」等性別刻板印象，女性需承擔較多的家務及教養子女的責任，在自己財產、個人自主的權利上，經常遭受犧牲或忽略。
隨著性別平等觀念漸漸普及，現在女性地位較過去提升，個人的職涯規畫也較不受性別的限制，有更多自我發展的空間。由於雙薪家庭的比例愈來愈高，配偶同是家中的經濟來源，需要彼此互相協調、分工完成家庭事務與育兒工作。
1.民國五十年代，名為「巧妻」保溫鍋的廣告，寫著「滿足全家的口福是主婦的驕傲」標語。
2.近年家電的廣告，多以介紹產品的功能、外觀為主。
4.男性參與托育人員技術士證照考試。
5.現代社會中，由配偶共同分擔家庭事務及消費支出。
推動性別平等的社會
隨著社會變遷，性別平等是一個重要的普世價值。政府透過制定法律、改善設施與宣導等方式，確保不同性別的人在權益與機會上，能獲得平等的對待；民間團體也舉辦活動，推廣並讓大家了解性別平等的重要性。
學校的師長鼓勵學生多參與各種學習活動，透過多樣的課程內容與討論，讓學生了解社會的多元價值，學習尊重差異、發展潛能。
1.公共場所設置性別友善廁所，除了解決女廁數量不足的問題，也可以讓不同性別的親子、照顧者與被照顧者安心使用。
2.為了推廣並落實性別平等的觀念，政府也會製作海報進行宣導。圖為桃園市政府性別平等宣導海報。
臺灣女性接受教育的演進
1. 清帝國時期，女性多要承擔家務及照顧子女，學習上也以家政、編織等生活技能為主。當時的私塾、書院，僅開放給男性就讀。
2. 清帝國開港通商後，來臺的馬偕為了訓練女性傳教人員，建立了淡水女學堂，透過教育來提升女性的能力及社會地位。
3. 日治時期，隨著新式教育制度建立，女性不僅可接受初等教育，還可就讀高等學校、專科學校和大學。圖為臺南州立臺南第二高等女學校( 今國立臺南女子高級中學 )學生練習弓道，以弓、箭射中靶心來鍛鍊身心。
4. 隨著教育普及，男性、女性受大專校院以上高等教育的比例逐漸提高。
是非第一關 (20題)
是非第二關 (17題)
選擇第一關 (20題)
選擇第二關 (17題)
查成績
回六上康軒社會
留言列表
閱讀測驗 (13)
