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最後的決定

    上星期一，自然老師帶我們到生態池認識水生植物，生態池就在教師辦公室後面，池邊立著一個牌子。
 

    老師先提醒我們，要遵守告示牌上的說明，然後才開始上課。
 

    我邊聽老師的解說，邊仔細觀察。青翠的田字草漂浮在水面，好像一把把隨波漂動的綠色小陽傘。一隻隻可愛的小蝌蚪，扭著細長的尾巴，在田字草身邊鑽來鑽去，像是在小陽傘下躲烈日。
 

    上午的時間一下子就過去了，午餐過後，老師要我和小光把習作送到辦公室。當我聽到「辦公室」這三個字，立刻想到生態池；一想到生態池，就想起可愛的小蝌蚪。這時，心裡悄悄的起了個念頭，只是，不知道小光想不想跟我一起去？
 

    我們各自抱著習作，快步的走進辦公室。我一邊把習作放在老師的辦公桌上，一邊小聲的對小光說：「我想去生態池抓蝌蚪，你要不要去？」
 

    小光愣了一下，慢慢的對我說：「我記得生態池的公告寫著：『請不要把我們帶走』，難道你忘了嗎？」
 

    我不以為意的說：「現在這裡又沒有人，我們不會被發現的！」說完，我就大步的走向生態池，眼角卻偷偷往後瞄。走了三、四步，小光還是沒有跟來，我回頭一看，他竟然已經往教室的方向走。不知怎麼了，我的心「撲通撲通」跳得好快。
 

    望著小光的背影，我的膽子突然變小了，心裡做了一個決定……。我快步跑到小光身邊，他對我笑一笑，這一刻，我終於放下心裡的大石頭。
 

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大意：上星期一，自然老師帶我們到辦公室後面的生態池上課，並要我們遵守告示牌上的說明，池裡有田字草和小蝌蚪。午餐過後，我和小光把習作送到辦公室，我提議去生態池抓蝌蚪，但小光卻走回教室，最後，我決定跑到小光身邊。

第一段：自然老師帶我們到辦公室後面的生態池上課，池邊立著一個牌子。

第二段：老師提醒我們要遵守告示牌上的說明。

第三段：生態池裡有青翠的田字草和可愛的小蝌蚪。

第四段：午餐過後，老師要我和小光把習作送到辦公室，我的心裡立刻起了一個念頭。

第五段：我們把習作送到辦公室，我問小光要不要去抓蝌蚪。

第六段：小光提醒我告示牌上的說明。

第七段：我走向生態池，小光卻往教室的方向走。

第八段：我決定快步跑到小光身邊，而且終於放下心裡的大石頭。

1.上自然課時，主角發現生態池裡有什麼？1.提取訊息

（田字草和小蝌蚪。）

2.主角心裡悄悄的起了個「念頭」，「念頭」指的是什麼事？2.推論訊息

（想去生態池抓蝌蚪）

3.主角起了念頭後，依序做了哪些事？2.推論訊息

（邀請小光一起去"自己大步走向生態池"眼角偷瞄小光是否跟來"做了一個決定"快步跑到小光身邊。）

4.主角的心「噗通噗通」跳得好快的原因是什麼？2.推論訊息

（他想去抓蝌蚪，又不敢一個人去，當小光不去時，他不知道自己到底該不該去，又擔心小光會去跟老師說，因此心跳加快。）

5.你覺得主角認為自己的「念頭」怎麼樣？請舉出兩個相關的詞語或句子說明。3.詮釋整合

（⑴違反規定、不好的、錯誤的。⑵相關的詞語或句子：小聲的對小光說、偷偷往後瞄、我的心「噗通噗通」跳得好快、我終於放下心裡的大石頭。）

6.主角對自己起的「念頭」做了一個「決定」，這個「決定」是什麼？2.推論訊息

（不去抓蝌蚪。）

7.你覺得主角是個什麼樣的人，請提出一個證據支持。2.推論訊息

（例如，勇敢、知錯能改：知道自己不對，反省自己的行為，做出決定。）

8.作者為什麼在課文中安排一張告示牌的圖片？4.比較評估

（補充說明告示牌的內容。）