又遠又近的月亮
山鷹
抱著對月亮的好奇和想像，第二天下課後，我特地去圖書館找資料，看到一則登月的新聞報導。原來科學家已經計畫再次登月，希望更深入的研究月球。
我還從其他資料得知，月球已經四十五億歲了。由於表面不像地球有水和大氣保護，每天會受到無數的隕石撞擊，因而到處都是坑洞。這些高低不平的坑洞，在陽光的照射下，人們會看到月球表面有各種形狀的黑影。我想這也許是古人想像出「玉兔搗藥」的原因。
此外，月球距離地球最近三十六萬公里，最遠四十萬公里。以平均三十八萬公里計算，就算搭飛機去月球，也要花上半個月；假如騎單車的話，則要騎三年。既然月球距離地球這麼遠，那麼嫦娥是怎樣到月亮的呢？正當我認真思考時，一個人影靠過來，抬頭一看，原來是自然科學老師。老師見我正讀著登月報導和古代傳說，特別跟我說了一則趣聞：當年的阿波羅計畫中，阿姆斯壯登月時，管制中心曾經開玩笑要他找找看，有沒有一位漂亮的姑娘帶著一隻兔子呢！
回家時，我想到不久前剛過中秋節，大家邊吃月餅邊聊著月亮。科學揭開了月球的真相，現代人對月球或許已不再像古人那麼有想像力，但美麗的神話會不會從此消失了呢？科學的月球距離地球那麼遠，文學的月亮則好像近在身邊。月亮這樣又遠又近，真是奇妙哇！
課文文意測驗 (15)
詞語測驗 (21)
修辭練習 (6)
填入適當的詞語 (10)
1.觀察本課的課文圖片，說說看，為什麼會出現一則登月的新聞報導？提取訊息
︵為了認識科學家眼中的月球，作者下課後去圖書館找資料，看到一則登月新聞報導。︶
2.閱讀新聞報導的內容後，你發現報導傳達了哪些重要訊息？提取訊息
︵（1）「阿提米絲二號」的太空人包括女性和非裔男性。
（2）「阿提米絲計畫」預計在二○二六年將太空人送上月球，進行科
學研究與探索稀有資源。︶
3.作者在課文中說明了哪些關於月球的科學知識？提取訊息
︵（1）月球已經四十五億歲。
（2）月球表面受到無數的隕石撞擊，因而到處是高低不平的坑洞。在陽光照射下，人們看到各種形狀的黑影。
（3）月球距離地球平均三十八萬公里。 ︶
4.根據課文內容，你覺得古人為何會想像出「玉兔搗藥」呢？推論訊息
︵學生自由回答。一個是科學的原理，一個則是想像力的運用。月亮黑影是因為陽光照射月球表面高低不平的坑洞所形成，但古人並不清楚其成因，所以在看到各種形狀的黑影時，就將黑影的形狀想像成在搗藥的玉兔。︶
5.作者利用哪些方式讓讀者了解月球距離地球很遠？你覺得哪一種方式比較容易理解？比較評估
︵學生自由回答。作者先提出科學數據，說明月球距離地球平均三十八萬公里。再以人們熟悉的交通工具，如搭飛機和騎單車抵達月球要花費的時間。我覺得用交通工具的方式說明，可以更理解月球距離地球很遠。︶
6.你覺得自然科學老師告訴作者一則趣聞的用意是什麼呢？推論訊息
︵學生自由回答。表示古代嫦娥和玉兔的神話傳說，連外國人都知道，太空人也曾透過阿波羅計畫來求證神話傳說的真實性。︶
7.你覺得太空人登上月球之後，科學揭開了月球的真相，美麗的神話會不會從此消失了呢？詮釋整合
︵學生自由回答。不會，因為人類的想像力是無窮的，虛構的故事不但可以保存古人的創意，還能增添生活的趣味。說不定未來還會繼續創造出更多不一樣的美麗故事。︶
8.為什麼作者在結語提到「月亮這樣又遠又近，真是奇妙」？詮釋整合
︵學生自由回答。人們抬頭看到的月亮似乎離自己很近，好像還會跟著人走。而科學家已證實若是騎單車去月球要騎三年那麼久，但是透過文學家的想像力又拉近了人們和月亮的距離，所以才顯得奇妙又有趣。︶
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