藍色連身裙
作者：佚名 譯寫： 張子樟
那一年，和煦的春天到了。可是，它沒能給克林街帶來新面貌。臨近街道上的住戶們都已忙開了：清理閒置整個冬天的小園子、油漆粉刷房屋......
不過克林街卻仍是老樣子——又髒又亂。住在這裡的人，有時能找到一點差事做做，有時為找工作而奔波。他們的屋子已經多年沒有粉刷，家裡連自來水也沒有。街上的景象當然也好不了——沒有人行道、沒有路燈，只有嘈雜聲和塵土 。
春天來了，別條街去讀書的小女孩都穿著漂亮的新衣裳。但是，這個克林街來的小女孩，還是穿著那件她已穿了整個冬天的髒毛衣。也許，她只有這一身衣服吧？
她的老師深深的嘆了口氣：多好的小女孩呀！她讀書認真又有禮貌，見了人總是笑咪咪。可惜，她的臉從來不洗，還有一頭蓬亂的頭髮。
一天，老師對這個女孩說：「明天來上學以前 ，請妳為我洗洗妳的臉，好嗎？」老師看得出，她是個漂亮的小女孩。
第二天，小女孩洗淨了臉，還把頭髮梳得整齊。放學時，老師又對她說：「好孩子，請家人幫妳洗洗衣服吧！」
可是，小女孩還是每天穿著那身髒衣服來上學。「她的家人可能太忙了？」老師想。於是有一天，老師送給她一件美麗的藍色連身裙，她接過禮物，又驚又喜，飛快的向家裡跑去。
隔天，小女孩穿著那件美麗的衣服來上學，看起來又乾淨又整齊。她興高采烈的對老師說：「我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門去找工作了，可是沒關係，吃晚飯時他會看到的。」
當爸爸的看到穿著新衣服的女兒時，不禁暗想：真沒想到，我的女兒竟這麼漂亮！當全家人坐下來吃飯時，他又吃了一驚：桌上竟然鋪了桌布！家裡的飯桌上從沒用過桌布。他不禁問：「這是為了什麼？」
「我們得做些改變了！」他的妻子說 ，「又髒又亂的屋子對我們這乾淨漂亮的寶貝來說，可不是件好事。」
晚飯後，媽媽開始擦洗地板，爸爸在一旁看了一會兒，也不聲不響的拿起工具，到後院去修理柵欄。第二天晚上，全家人開始在院子裡開闢一個小花園。
第二個星期，鄰居開始注意到小女孩的家，接著，鄰居也開始粉刷自己那多年未曾整理過的房屋。後來，這兩家人的活動，引起了更多人的注意，於是，有人向政府建議：應該幫助這條街上的居民，他們的境況這樣糟，可是仍然在盡力創造一個美好的環境。
幾個月後，克林街簡直變得讓人認不出來。修了人行道、安上了路燈，也接上了自來水。小女孩穿上新衣服的六個月後，克林街已經是一條眾所皆知的整潔街道了。
當一位老師送給一個小女孩一件藍色的新衣裳時，誰能料到會出現什麼樣的奇蹟呢？
課文文意測驗 (12)
詞語測驗第一關 (20)
詞語測驗第二關 (14)
修辭練習 (10)
填入適當的詞語 (8)
1.文章中，螞蟻提到的炸彈，其實是什麼東西呢？推論訊息
（炸彈其實是楓樹的小果實。）
2.作者在文章中提到的哪些聲音是屬於「應該有聲音，但是我們人的耳朵聽不到的」？詮釋整合
（蒲公英梳頭的聲音和小螞蟻跑步的聲音。）
3.作者在文章中提到的哪些聲音是屬於「日常生活就有的聲音，但是我們很容易忽略的」？詮釋整合
（清道夫清掃水溝裡的落葉，當媽媽開水龍頭洗米煮飯、開門、關燈、上樓梯、翻書的響聲。）
4.作者提到不用心聽又沒有興趣聽的人會如何？提取訊息
（作者認為不用心聽又沒有興趣聽的人會失去了接受「世界聲音」的能力，成了「沒有感覺」的木頭人。）
5.作者提到我們怎麼做，這個世界，就會跟我們歡笑？推論訊息
（作者提到我們可以玩一些聲音遊戲，試著把感覺記錄下來，然後你會開始微笑，輕輕的笑，大聲的笑，之後你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑。）
6.這一課作者想告訴我們什麼？詮釋整合
（作者告訴我們聲音對生活的意義，我們要善於用耳朵聽這個世界的聲音，從中找到樂趣，然後世界也會對我們歡笑。）
7.這一課作者有沒有提到你之前沒有想過的事情？比較評估
（我從來沒有留意過自然界那一些我聽不到的聲音。沒有想過吃餅乾和糖果也可以玩聲音的遊戲。）
8.透過作者的描寫，你對於聲音有了什麼樣的想像？詮釋整合
（學生自由回答。藉由作者的文句讓我也想聽一聽這個世界的聲音，我也想走到戶外感受一下風吹，看一下小螞蟻跑步的情景，想像一下牠發出的聲音。）
閱讀測驗 (13)