夢幻全壘打
侯文詠
等待呀等待，終於讓我等到當英雄的機會！
比賽進行到最後一局，輪到我上場，目前比數是一比三，對手領先兩分。兩好三壞滿球數，兩人出局，一、二壘有人。
「要想辦法被球打到，造成滿壘。」這是教練的指示。
「我一定要好好表現一下。」我告訴自己。
就在投手準備投球的瞬間——你猜我看到了什麼？
天哪！我的祖母，早不來，晚不來，這時候氣喘如牛的跑來了。
「都幾點了，還不知道要回家吃飯。」她的聲音遠遠就聽得到。
投手就要投出，祖母愈跑愈近，時間不多。這時候我不管三七二十一，閉上眼睛，用力就是一揮。那顆球飛得又高又遠，我的媽呀！是支全壘打。全隊的人都歡呼起來。我的老祖母愈跑愈近，她可不管什麼全壘打或是什麼三振出局。
「再跑，你再跑試試看！」
「跑哇！快跑。」全部的人都已經鼓噪起來。先是二壘的人奔回本壘，接著一壘上的人也奔回本壘。全壘打呀！我告訴自己，不顧一切拚命往一壘衝。
「看你還跑到哪裡去？」我奔上一壘，祖母也追了上來。
轉個彎，奔上二壘，她氣呼呼的站著看我。等我奔上三壘，天哪！祖母已經站在本壘板上等我了。我站在三壘，猶豫不決。
「跑！跑！跑！跑！跑！」
所有人激動的大喊：「跑！跑！跑！跑！」
「有膽你就跑回來呀！」祖母怒氣沖沖的站在本壘板上，一手插著腰，另一手指著我，彷彿她也正準備擊出一支全壘打。
三比三平手，我心想：「快點，再不跑就完蛋了。」我們只差一分就贏了。
「跑！跑！跑！」
我終於鼓起勇氣，深呼吸，決定硬著頭皮奔回本壘。這時我聽見了全場一片歡聲雷動。
就在歡呼與掌聲之中，我這個英雄被祖母抓個正著，只能挨罵，縮著脖子連聲求饒：「下次我不敢了，下次我真的不敢了！」
課文文意測驗 (16)
詞語測驗 (21)
修辭練習 (6)
填入適當的詞語 (12)
1.比賽進行到什麼時候，讓主角等到當英雄的機會？提取訊息
(比賽最後一局，對手領先兩分，剛好是兩好三壞滿球數，兩人出局，一、二壘有人。)
2.為什麼教練希望他被球打到，造成滿壘的局面，這樣有什麼好處呢？推論訊息
(教練希望他被球打到，能夠保送到一壘，這樣一到三壘就都有隊員在壘上，如果下一位打者能擊出安打或全壘打，他們就能得分獲勝。)
3.主角希望自己「好好表現一下」的意思是什麼呢？推論訊息
(他希望自己在比賽進行到最關鍵的時候，能夠發揮自己的實力，令別人對他刮目相看。)
4.為什麼祖母要跑去找主角？提取訊息
(因為祖母生氣主角這麼晚了還不回家吃飯。)
5.第七課棒球英雄夢和第八課夢幻全壘打有什麼關係？作者為什麼要這樣安排？比較評估
(作者運用第七課先描述主角的夢想，但也藉由主角剛開始所遇到的挫折，以及祖母對他的期望與態度，才能在第八課中顯現主角得來不易的勝利。透過祖母氣呼呼的緊追不捨，讓讀者不僅看到了緊張的賽況，還有主角被祖母追逐時的狼狽情形。)
6.作者用了什麼方式，讓讀者閱讀這篇文章時，感覺到十分緊張刺激？比較評估
(作者安排主角在比賽進行到最關鍵時，打出主角夢寐以求的全壘打，眼看就要獲得全場歡呼。這時祖母卻出現，緊追著他跑。作者還運用了細膩的動作描述，加上有趣的對話相呼應，故事的結尾，讓人覺得又好笑，又能感受到作者的尷尬。)
7.本篇課文的插圖對於閱讀文字有什麼幫助？詮釋整合
(這篇課文的插圖就像漫畫一樣，人物表情都畫得十分誇張，讓我們在閱讀這篇課文時，就像閱讀漫畫一樣精彩有趣。)
閱讀測驗 (13)