月世界之旅
岑澎維
第一次聽到「月世界」這個名字時，想像中，那是一個安靜又神祕，像仙境一樣的地方。綠色的湖水映著圓圓的月亮，靜靜的躺在群山的懷抱裡。
月世界真的是我想像的樣子嗎？今天的戶外教育，我們全班就要去拜訪月世界，正好可以解開我心中的謎。
到了目的地，我看見兩旁的山丘，就像一頭頭並排的大象，灰色的表面上有許多紋路。老師說：「月世界就像月球表面一樣，到處是灰色的山丘，所以才會有這個名字。」我發現這裡沒有濃密的林木，連草都不容易生長，跟我想像的完全不一樣。
後來，老師還帶我們去看附近的泥火山，遠遠就聽到好像有人在打嗝，走近才發現是泥漿一陣一陣冒出來的聲音。當我們親眼看見這特別的景象時，忍不住驚呼起來。泥漿從地底噴發，好像一條條活蹦亂跳的泥巴魚，從水池裡跳出來。我們看得入迷，差點兒錯過集合的時間。
這次戶外教育，我們看見了從來沒有看過的景色，月世界真是一個讓人難忘的地方。
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回三下翰林國語
1.作者想像中的﹁月世界﹂是什麼樣子？提取訊息
（學生自由回答。作者想像中的月世界像仙境一樣，綠色湖水映著月亮，被青山環繞。）
2.作者實際看到的﹁月世界﹂是什麼樣子？提取訊息
（學生自由回答。作者實際看到的月世界，兩旁是灰色的山丘，連植物都不容易生長。）
3.你認為作者看到月世界時的感覺是怎樣的？為什麼？推論訊息
（學生自由回答。作者會感到驚訝，因為月世界和他想像的很不一樣。作者可能會覺得好奇，為什麼月世界裡連植物都不容易生長。）
4.作者運用哪些方法來描述月世界的景物，讓讀者好像真的看到月世界？詮釋整合
（學生自由回答。⑴作者將兩旁的山丘比喻成一頭頭並排的大象，還說灰色的表面上有許多紋路。⑵作者把泥漿冒出來的聲音，寫成好像有人在打嗝，這樣讀者就能清楚的知道，泥漿冒出來的聲音可能是什麼。⑶作者將泥漿噴發出來的樣子，寫成好像是一條條活蹦亂跳的泥巴魚，這樣的敘述讓讀者感到生動。）
5.你認為月世界可能在臺灣的什麼地方？ 為什麼？推論訊息
（學生自由回答。⑴月世界可能在臺灣的南部，因為那裡光禿禿的，長不出植物，可能代表那裡很炎熱。⑵月世界可能在臺灣的北部，因為我聽說陽明山是火山，可能附近也有泥火山。）
6.如果課文中缺少了第四段泥火山的描寫，對整篇旅遊紀錄會產生怎樣的影響？比較評估
（學生自由回答。如果少了第四段，文章只有寫他到月世界看到灰色的山丘，不知道他在戶外教學時還看到哪些景象，也不知道為什麼月世界是讓人難忘的地方。）
7.你認為作者喜歡這次的戶外教育嗎？你是怎麼知道的？詮釋整合
（學生自由回答。⑴作者喜歡這次的戶外教育，因為看到和想像中不一樣的月世界，而且他說看泥火山噴發看得入迷，差點兒錯過集合時間。⑵作者不喜歡這次的戶外教育，因為月世界裡植物不容易生長，到處是灰色山丘，沒什麼好看的風景。）
8.課文中的照片對於你在閱讀這篇課文上，有哪些幫助？詮釋整合
（學生自由回答。因為有這些真實的照片，讓我們對照課文的敘述之後，就能很快了解月世界的真實樣貌。）
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