靜靜的淡水河
林良
靜靜的淡水河，
從廣大的田野流過，
帶來深山裡叢林的氣息。
松針和苔蘚把妳染綠了，
柔媚的綠色的淡水河！
靜靜的淡水河，
從都市的邊緣流過，
帶來人群的快樂和奮勉。
晴空的映照把妳染藍了，
歡躍的藍色的淡水河！
靜靜的淡水河，
在茫茫暮色裡流過，
帶來夕陽下大地的祥和。
晚霞的閃耀把妳染黃了，
美麗的金色的淡水河！
靜靜的淡水河，
在點點星光下流過，
帶來深夜裡人間的安泰。
明月的凝視把妳染白了，
潔淨的銀色的淡水河！
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詞語測驗第二關
回三下翰林國語
1.根據順序，將淡水河流過的地方依序整理出來？提取訊息
(學生自由回答。淡水河從深山裡流下來，經過廣大的田野，從都市邊緣流過，最後流入大海。)
2.本課中的哪些敘述，可以讓人知道作者觀看淡水河的時間？推論訊息
(學生自由回答。⑴黃昏：暮色、夕陽、晚霞。⑵深夜：點點星光、明月的凝視。)
3.本課的﹁妳﹂指的是什麼？推論訊息
（學生自由回答。「妳」指的是淡水河。）
4.想一想，說一說，作者心目中的淡水河是一個怎麼樣的女人呢？請從課文中找出你的證據。詮釋整合
(學生自由回答。作者覺得淡水河是一個安靜卻又有很多樣貌的女人。這首詩的名字是「靜靜的淡水河」，表示作者覺得她很安靜。作者分成四段敘述淡水河，每一段的淡水河都有不同的氣質，顯示淡水河在作者心中有不同的樣貌。)
5.本文分成四段，這四段有些哪些類似的地方？為什麼作者要這樣寫呢？比較評估
(學生自由回答。每一段都是靜靜的淡水河為開始，在哪裡流過，帶來了什麼，被什麼染成某種顏色，最後一句都是什麼樣的淡水河。這樣不斷的重複，讓讀者熟悉句型，產生一種類似歌唱的韻律感，但又不完全相同，讓人感受到淡水河的不同面貌。)
6.本課每一段的第一句都是﹁靜靜的淡水河﹂，這樣的方式可以達到什麼效果？比較評估
（學生自由回答。可以呼應課名「靜靜的淡水河」，同樣的寫法也容易 讓人琅琅上口。）
7.觀察課文及圖片，說說看，作者用哪些角度來書寫淡水河？比較評估
（學生自由回答。作者寫出不同時間和不同地點下的淡水河。先是跟著淡水河從深山流動到田野、城市，這是不同地點的淡水河。觀察課文圖片，會發現從白天寫到夜晚，這是不同時間的淡水河。）
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