閱讀測驗--0390107生於憂患死於安樂－數位閱讀與測驗

九上南一

生於憂患死於安樂

題解

本文選自孟子告子下。生於憂患，指憂慮禍患能使人激勵奮發，得以生存發展。死於安樂，指沉溺於安逸享樂將使人不思進取，導致怠惰敗亡。全文以賢者的出身、國家的興亡為事例，論述「生於憂患，死於安樂」的道理。

作者

孟子，名軻，戰國鄒國（今山東鄒城）人。約生於周烈王四年（西元前三七二年），卒於周赧王二十六年（西元前二八九年），年約八十四。

孟子早年喪父，由母親教養成人，是戰國時代著名的思想家。他畢生以闡揚孔子學說為己任，主張「人性本善」，奔走列國勸導諸侯施行仁政，是儒家思想的代表人物之一，後世尊其為「亞聖」。有關他的言論和行事，大多記載於孟子一書。

課文與注釋

　孟子曰：「舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為：所以動心忍性，曾益其所不能。

　人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。」

舜發於畎畝之中　舜原本從事農耕，被堯起用，後來繼承堯為天子。發，起，這裡指被任用。畎畝，田地。畎，音ㄑㄩㄢˇ，田間水溝。

傅說舉於版築之間　傅說原來是建築工，被殷高宗舉用為相。版築，築牆時將泥土放在兩個夾板中，再用杵把土搗實。說，音ㄩㄝˋ。

膠鬲舉於魚鹽之中　膠鬲本為販賣魚鹽的商人，受到周文王的推荐，成了商紂王的大臣。鬲，音ㄍㄜˊ。

管夷吾舉於士　管夷吾（字仲）原本輔佐齊國的公子糾，與公子小白（後為齊桓公）爭奪君位，公子糾失敗後，管仲被囚禁在監獄，後友人鮑叔牙將他推荐給齊桓公為宰相。士，獄官，這裡借指監獄。

孫叔敖舉於海　孫叔敖避禍於海濱，後來被楚莊王舉用為宰相。孫叔敖姓蔿，名敖，字孫叔，因其父蔿賈與人結怨被殺，他就逃到海邊。

百里奚舉於市　百里奚身為奴隸，被秦穆公從市場中贖回舉用為大夫。百里奚，春秋虞國人。晉滅虞時被俘虜，後為陪嫁的奴隸，被送到秦國去。因逃脫，被楚人抓走，秦穆公以五張黑羊皮把他贖回，號稱「五羖大夫」。

空乏其身　使他身家窮困貧乏。空，音ㄎㄨㄥˋ。

行拂亂其所為　又使他的所作所為受到阻撓。行，又。拂，音ㄈㄨˊ，違反、違逆。

所以動心忍性　用來激勵他的心志，堅忍他的性情。所以，用此、用來。

曾益其所不能　增加他所欠缺的能力。曾，通「增」。益，增加。

過　犯錯。

困於心　內心感到困難、困惑。

衡於慮　思慮受到阻塞。衡，通「橫」，阻塞不順。

作　奮發振作。

徵於色　別人的情緒顯現在臉色上。徵，顯現。

發於聲　別人的情緒流露在聲音或言語中。發，流露。

喻　明白。

入　指在國內。

法家拂士　守法度的大臣和輔佐君主的賢士。拂，音ㄅㄧˋ，通「弼」，輔佐。

出　指在國外。

課文賞析

本課運用舉例及對比論證的方式，論述「生於憂患，死於安樂」的道理。全文可分成二部分。第一部分（第一段）列舉歷史上六位名人，指出他們在顯貴之前的困頓處境，並歸納他們的共同之處，認為這是上天刻意的安排，藉此磨練出足以承擔重責大任的能力。第二部分（第二段）承前述，首先指出一般人也須歷經挫折考驗才知道奮發圖強。其次，將論述範圍由個人擴大到國家，轉而從反面假設來論述，治理者如果沒有憂患意識，沒有賢臣輔佐，必定導致亡國。最後，導出結論：在憂患中往往能奮發圖強而得以生存，處於順境則容易沉溺安樂而招致敗亡。

　　本課有以下二點值得學習及欣賞：

一、運用事例，歸納道理：列舉六名歷史上名人的事蹟，歸納出這些例證的共同性，以此作為論據，推論出「生於憂患」的道理。這樣的歸納論證方式，是透過例證的共同性提升論點的可信度，使道理更加強而有力。

二、正反論述，對比強烈：本文主旨「生於憂患，死於安樂」便是正反對比強烈的論點，凸顯因應外在環境時，因「憂患」而「生」，或因「安樂」而「死」的巨大反差。如此正反對比的論證方式，以及大量的排比句型，使文章氣勢暢達。

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