樹
宋晶宜
（一）觀樹
那段路正在施工，我每天清晨經過那兒，總要多停留幾分鐘。
許多車都停停走走、走走停停，晴天時塵土飛揚，雨天時泥濘不堪。我真不喜歡那段路，特別是在趕著上班的時候。直到有一天，我從車窗裡望見了那株樹，我要說，那的確是一株很美的樹。它使我凝神良久，原本急躁的心情，霎時安靜了下來。
它並不是突然出現的，它必然已經在那兒好些年了，它的樹幹呈現奇特的曲線，而它的枝椏又是如此寫意，那片深深淺淺的綠葉重疊成一頂華蓋。為什麼早先我不曾注意到它呢？它默默的站在路邊，彷彿訴說著一個堅強而漫長的故事。
平時，我就特別愛樹。和朋友上山時，別人看花，我看樹。我常在樹梢找到了風的多情，也常在樹蔭底尋到陽光的溫柔。同一株樹，每次看它，總有不同的風姿，而花卻不這樣，花總是只能讓人享受一次。
在朋友之中，常可以找到樹的典型，有些人就像樹，你是否也同意？
有些朋友，雖然沉默不語，可是當他站在你的身旁，會讓你感到安心。有些朋友，當你成功時，他未必前來道賀。可是當你失意的時候，他卻會出現在你的身邊，像樹蔭為你遮陽，又像樹幹給你信心。
有些朋友，不像花那樣能帶給人激情，卻會像樹一樣，帶來清涼、雋永、踏實、穩重……，那種不變的情懷。
慶幸那株樹沒有在道路施工時被砍去，每天清晨我望見它時，依稀聽見它在向新生的日子道早安。
（二）種樹
種樹真好，春天開花，秋天結實。
在記憶深處，有一株樹，種在小學校園裡，每當春天來時，開著黃白色的花朵，在樹影搖晃下，衣襟滿香。我總是問：這是什麼樹？但是卻不懂得問：這是誰種的樹？而現在，我懂得問了，那株樹卻早已不見蹤影。
有一天，我重回小學，那種樹的地方已經興起了一棟新樓。
種樹真好，不但春天會開花，秋天可結實，而且，還能帶給不同的人不同的快樂。這都是種樹的人始料未及的事。
許多事都和種樹的道理一樣。有一次友人手裡捧了一包杏仁酥，他說：「我只是偶然間告訴一個朋友我喜歡杏仁酥，結果他每次來看我，都要送一大包給我。」他似乎不明白，為什麼別人會對自己這麼好？而我相信，他一定也曾對別人很好。
不是嗎？種過一棵樹，我們便有機會在樹下納涼，或者意外的發現，它開了花，結了果實。
我很喜歡看書。我常在書本中找到作者想要傳達平安、自在、高尚、豁達的道理。種樹也是一樣，我常會在欣賞花朵、品嘗美果時想，這是誰種的樹呢？他在當下又有著怎樣的情懷呢？
種樹的不只是一個人，而是一脈相傳。如果我們得到綠蔭的庇護，不要滿足於安閒的享有，應該試著去想，我還能做些什麼？
也許，就是一念之間，又一株新苗栽入土中。
課文文意測驗 (12)
詞語測驗第一關 (20)
詞語測驗第二關 (18)
修辭練習 (15)
填入適當的詞語 (11)
1.作者是在什麼狀況下，注意到路邊的樹？提取訊息
︵在坐車時，從車窗外不經意發現這株美麗的樹。︶
2.第一次專注觀察樹時，為什麼能夠讓作者急躁的心情安靜下來？推論訊息
︵因為趕著上班心情急躁，但偶然間發現這株樹沉穩安定的日日生長佇立在窗外，不會受天氣和環境影響，因此令作者有所省思。︶
3.作者為什麼認為觀樹與賞花不同？提取訊息
︵作者認為花只能讓人享受一次的美麗，但是樹卻是能在每一次的觀察中看到不同的感受和姿態。︶
4.作者認為樹的哪些部分和朋友相同？詮釋整合
︵作者認為樹穩定可靠，就像朋友在身邊讓你安心；樹不主動跟隨他人，但卻能在天氣炎熱時，為你遮蔭，就像危難時伸出援手的朋友；堅實的樹幹能支撐身體，供人倚靠，就像朋友默默支持，值得信賴。︶
5.作者喜歡樹， 你可以從課文中的哪些內容中知道？詮釋整合
︵作者會觀察生活中的樹。
(1)別人看花，我看樹……同一株樹，每次看它，總有不同的風姿，而花卻不這樣，花總是只能讓人享受一次。
(2)慶幸那株樹沒有在道路施工時被砍去。
(3)種樹真好，不但春天會開花，秋天可結實，而且，還能帶給不同的人不同的快樂。
從以上內容，皆可知道作者是十分喜歡樹的。︶
6.為什麼作者在種樹一文中，要提到自己也喜歡看書？比較評估
︵作者認為享受樹的綠蔭和看書時從中得到啟發一樣，都是因為他人的分享和無私，才有如今的甜美果實。︶
7.說一說，這一課作者所描寫的樹和你之前學過關於樹的寫法有何不同？比較評估
︵學生自由回答。這一課課文所寫的樹，會讓人覺得很驚喜，因為沒有太多關於樹的外形描述，大多是作者從樹的身上得到的啟發。讀完之後會自我省思，原來還可以從樹的來源、功用、感受和姿態去描寫。︶
8.文末以﹁一念之間，又一株新苗栽入土中﹂作為結語，你覺得作者是什麼意思呢？比較評估
︵學生自由回答。種樹的人不一定會想到種樹會為他人帶來什麼樣的影響，當我們決定要為他人付出善意並行動時，就等於在彼此心中種下一株美麗的大樹。︶
閱讀測驗 (13)