寄居蟹找新家
謝鴻文
【第一幕】
時間：夜晚
地點：海灘
角色：小螃蟹、寄居蟹
（幕起，寄居蟹在海灘上運動。）
旁白：小螃蟹從沙堆裡冒出來，身體剛好卡在紙杯裡。
小螃蟹：是什麼東西卡住我了？
寄居蟹：（靠過來）小螃蟹，你怎麼變成這樣？
小螃蟹：可以幫我把身上的東西拿下來嗎？拜託！拜託！
寄居蟹：別急，我來幫你。（輕輕的幫小螃蟹拿下紙杯。）
小螃蟹：終於自由了！原來是寄居蟹，好久不見。你的殼呢？
寄居蟹：殼都被人類撿走了，我只好找個瓶蓋住進去。
小螃蟹：（張大眼睛，東翻西找）真的都沒看到貝殼，一個都沒有。
寄居蟹：很晚了，我們還是明天再找吧！（停下動作，轉身看向海面）你看海面上的月光閃閃發亮，不知道這樣美好的風景，我還能欣賞多久？
（海浪聲中幕下。）
【第二幕】
時間：白天
地點：海灘
角色：友友、美美、淨灘志工、寄居蟹
（幕起，寄居蟹在沙灘上想找新家。）
旁白：第二天早上，友友和美美跟著淨灘志工來到海灘。
友友：啊！從海上漂來這麼多寶特瓶，讓海灘變成垃圾場了。
美美：今天一定撿不完！你看，還有好多人亂丟的物品。（寄居蟹忽然從沙堆中冒出來。）
美美：（大叫）啊！瓶蓋會動！
友友：（趕快跑過來看）真的嗎？在哪裡？
淨灘志工：這是寄居蟹，因為找不到殼，牠只能住在瓶蓋裡。（寄居蟹慌慌張張的躲回沙堆）
友友：沒想到大家來玩，竟然使寄居蟹失去了需要的殼。
美美：（搖搖頭）而且，還留下滿滿的垃圾。
淨灘志工：（看著美美、友友）所以，我們希望大家以後能把垃圾帶走，留下貝殼，還給寄居蟹。
美美：我們也會跟同學說，來海邊不要再撿貝殼回家。
淨灘志工：（歡呼）真是太好了！歡迎兩位小志工加入愛護大自然的活動。
（美美、友友點點頭，幕下。）
【第三幕】
時間：白天
地點：海灘的沙堆
角色：小螃蟹、寄居蟹
（幕起，小螃蟹正準備出門。）
旁白：小螃蟹正要去找寄居蟹，寄居蟹就慌張的跑過來了。
小螃蟹：你怎麼了？發生了什麼事？
寄居蟹：我出去找新家，遇見了人類……。
小螃蟹：（緊張的說）不妙！快跑！
寄居蟹：是啊！我立刻躲起來，好像還聽到他們在說「還給寄居蟹」、「不要再撿貝殼」……。
小螃蟹：（搶著說）他們是淨灘志工！還好是遇到他們，如果能多一些這樣的人就好了！
寄居蟹：有了他們，我應該很快能找到可以居住的新家了。
【幕落】
課文文意測驗 (12)
字詞義練習 (16)
成語練習第一關 (8)
成語練習第二關 (6)
修辭練習 (6)
填入適當的詞語 (8)
1.為什麼寄居蟹要用瓶蓋當自己的殼呢？提取訊息
︵因為寄居蟹的殼本來是貝殼，但是沙灘上的貝殼都被人類撿走，害牠沒有殼可以換。︶
2.寄居蟹找不到合適的殼，可能會發生哪些事？推論訊息
︵沒有殼，或用瓶蓋當殼，都無法保護寄居蟹，牠可能會被鳥或其他天敵吃掉，數量就會越來越少。︶
3.第一幕結尾，為什麼寄居蟹說不知道這樣美好的風景，還能欣賞多久呢？推論訊息
︵因為海灘都是垃圾，寄居蟹居住的環境越來越惡劣，可能得離開。︶
4.根據第二幕的內容，淨灘志工的工作內容有哪些？提取訊息
︵淨灘志工在海灘上撿垃圾，並宣導保護海洋的觀念。︶
5.第三幕，寄居蟹對小螃蟹說，牠遇到人類。小螃蟹說：﹁不妙！快跑！﹂為什麼小螃蟹會這樣說呢？後來，小螃蟹說：﹁他們是淨灘志工，還好是遇到他們，如果能多一些這樣的人就好了。﹂小螃蟹對人類的看法和之前一樣嗎？詮釋整合
︵小螃蟹可能是因為以前不好的經驗。覺得遇到人類就沒有好事，後來覺得淨灘志工很好，他們會幫忙清理海灘環境。︶
6.仔細觀察課文文句中有括號的地方，請問這些括號的內容有哪些作用呢？推論訊息
︵有的代表旁白說明，有的代表角色的動作或情緒。︶
7.本課提到小螃蟹被紙杯卡住，寄居蟹用瓶蓋當殼，海上漂來寶特瓶，海灘上的垃圾多到撿不完。作者想透過這些訊息，告訴我們什麼事情？詮釋整合
︵學生自由回答。作者想告訴我們，海洋垃圾問題非常嚴重，需要趕快處理。垃圾很多，需要大家都一起努力。人們到海邊玩留下很多垃圾，要改掉壞習慣。︶
8.你在海灘上看過哪些垃圾？你覺得為什麼會有垃圾呢？對環境有什麼影響？比較評估
︵學生自由回答。我注意到海灘常常會有很多垃圾，有時候是海上漂來的寶特瓶、塑膠袋，有時候是別人掉的食物垃圾、破掉的玻璃瓶，會造成生物受傷害，或吃到塑膠袋而死掉。︶
閱讀測驗 (13)