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到南方澳去

蓉子
 

到南方澳去
( 看陽光的金羽翱翔在碧波上
(有活潑的銀鱗深藏在水中央 借代) …… 摹寫) 。

到南方澳去
穿過(原野耀目的水彩畫 譬喻)
(經過半睡眠的山崗
去探初醒的海洋
去訪鯖魚與鰹魚族的家！ 轉化)  

到南方澳去
(那漁船兒蝟集的港
那紅色的黃色的綠色的漁舟啊
小巧的腰身　小小的樓 摹寫) 轉化)
小小的希望　小小的歡笑。

(藍的天　白的雲　鹹味的空氣和海 摹寫)
( 波濤是風的足跡 譬喻)
( 老漁人的臉是歲月的雕塑 譬喻)
在深青色的海上
勤勞　流汗
(向養育他們的大海索取食糧——
那永不枯竭的海的寶藏！ 轉化)  

備注：本詩發表於民國五十六年，作者讚嘆偉大的海洋，蘊藏豐富的寶藏。但要達到「永不枯竭」的境界，有賴你我共同保護海洋生態，珍惜海洋資源。
 

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課文大意：到南方澳去，探訪鯖魚和鰹魚族的家，看停泊在漁港的漁船，色彩繽紛，滿載豐收的喜悅；看老漁人辛勤流汗，向海洋索取食糧。

第一段到南方澳去可以看見什麼？（到南方澳，看陽光灑在海面上，及深藏海中的魚。）

第二段到南方澳去，沿途會看見什麼風景？去探訪誰？（穿過美麗的原野、山崗、到南方澳探訪鯖魚、鰹魚族的家。）

第三段南方澳港口的漁船有什麼特色？（南方澳港口的漁船顏色鮮豔、數量多、有腰身、小樓，滿載希望。）

第四段老漁人在做些什麼？（老漁人辛勤的工作，向永不枯竭的海洋索取食糧。）

1.從哪些詩句，可以看出南方澳的特色？那些特色又是什麼？ 提取訊息

（從第一段可以看出南方澳可能時常都是大晴天；第二段探初醒的海洋，可以看出南方澳是海港。）

2.本詩第三段提到小小的希望，小小的歡笑，想要表達的是什麼？ 提取訊息

（那些有著小巧腰身和樓房的漁船，總是滿懷希望的出海捕魚，滿載而歸的進港，讓漁人充滿歡笑。）

1.「小巧的腰身、小小的樓」是指什麼？ 推論訊息

（從前文可以看出這兩句話在形容漁舟，而腰身和樓是描述漁舟的外觀。）

2.為什麼作者說「老漁人的臉是歲月的雕塑」？ 推論訊息

（作者用這種說法讓讀者知道這位漁人年紀已大，臉上布滿皺紋，並將隨著歲月增長的皺紋比喻成歲月的雕塑。

3.陽光的金羽翱翔在碧波上，「金羽」是指什麼？ 推論訊息

（太陽照射在海面上的光線。）

4.詩中說我們「去訪鯖魚與鰹魚族的家」是什麼意思？ 推論訊息

（到南方澳可以看見許多鯖魚與鰹魚，代表當地盛產。）

1.到南方澳去可以看見哪些景象？ 詮釋整合

（陽光金羽翱翔在碧波上、色彩繽紛的漁船、藍天白雲、老漁人、深青色的海。）

2.這首詩用顏色描寫了哪些事物？ 詮釋整合

（金羽、碧波、銀鱗、水彩畫、紅色黃色綠色的漁舟，藍天白雲、深青色的海。）

1.這首詩前三段都以「到南方澳去」為開頭，這樣的寫法可能有什麼用意？ 比較評估

（讀的時候充滿韻律和節奏，也讓整首詩有了整體感。重複三次可以感受到作者對去南方澳的嚮往之殷切，加深了讀者對南方澳的想像與好奇，也讓讀者在閱讀此詩後，想親自造訪。）

2.詩中用了大量顏色描繪眼前的事物，這樣的寫作手法帶給人什麼樣的感受？ 比較評估

（整首詩讓人覺得色調綺麗，所構築的南方澳圖像也色彩繽紛，用顏色讓眼前所見事物的色調更為飽和，給人一種如繪本、如童話夢幻般的感受。）

3.詩中最後說海的寶藏永不枯竭，你同意嗎？為什麼？ 比較評估

（我不同意。雖然海洋的生態豐富，但資源不可能永不枯竭。近年來看到許多有關海洋汙染、氣候變遷和不肖漁業者濫捕的資訊，在在顯示海洋資源逐漸耗竭。）