數位閱讀與測驗

背景

現象

老舊的建築陪伴在地居民一起成長，傳承著居民的生活回憶與文化。雖然是文化變遷與地方發展的重要見證，但也可能讓人感到雜亂或不安全，影響了地區的發展與規畫。

例子

日治時期

曾因都市計畫而成為國小校地，實施禁建，但一直未動工。

戰後

此政策持續到戰後，導致剝皮寮的建築逐漸損壞、坍塌。

不同立場

問題

當街道或老舊的建築需要重新規畫、整修時，在地居民之間可能出現不同的立場。

例子

地方文史
工作者

地方文史工作者主張應成立歷史街區

師生與政府

師生希望取回原先規畫為校區的土地，政府也決定將剝皮寮改建為校舍

結果

行動

如何在促進地方發展與保留過去文化之間做出選擇、找出共識，並營造出具有在地特色的生活景觀，活化地方資源的使用，成為在地永續發展的關鍵。

例子

1.政府決定在此設立「臺北市鄉土教育中心」，以教育活動活化老街。
2.部分街道在整修後規畫為歷史街區
3.將剝皮寮的部分區域撥給學校，建設新的活動中心。

背景

都市裡的建築景觀有時缺乏美觀與設計，或與在地文化沒有連結，讓人產生距離感。

景觀改造

為了改善這些問題並展現地方文化，政府規定在重大工程中應設置公共藝術與美學設計，讓居民在日常生活中，感受市容變得更舒服與和諧。

都市更新

過去

有些年久失修的建築，興建的年代較久遠。當時的法規對建物的耐震、防火等規範較不完善，可能出現建築安全的疑慮。

步驟

為了改善居住環境品質與都市景觀：
1.政府鼓勵民間整合社區意願，達成參與都市更新的共識
2.視社區需求進行房屋鑑定
3.再依結果選擇拆除重建或整建維護。

兩難

但住戶間整合意願需要長時間討論，政府也需要時間進行審查，使都市更新的速度緩慢

困境

1.不同時期的人們，遷移到臺灣建立家園。隨著時代變遷，許多傳承已久的建築物面臨修建或拆除的選擇。
2.為了保存居民的共同記憶，會選擇維持建築物的原本樣貌，成為帶動在地發展的據點。

轉變

每一棟建築物、每一樣舊物，都有屬於它們的故事，是文化發展的具體證據，更是認識臺灣歷史的最佳教材。

發展

現代化的過程中，應適度保存過往的集體回憶，並邀請居民共同參與、關心，展現地方新風貌。