迎風

 

林世仁


天空長高的季節,
陽光正暖,
風在前頭呼喚,
心的羽翼就要張開。
地平線上,夢想的號角響起。
往前,我們將走進
另一個更廣大的世界。

在遙遠的未來,
風雨將洗去我們身上的塵埃,
洗出我們心中的自己:
  有的是天空上翱翔的雄鷹;
  有的是小溪裡自在的游魚;
  有的是草原上馳騁的獅子;
  有的是池塘裡靜靜的蓮花……
大千世界將因為我們
而更加豐富、更加壯闊!

不管未來的我們將如何不同,
此刻的我們仍然如此相似。
六年的點點滴滴,
是行囊裡最美的回憶。
此刻,請讓我一一輕念你們的名字,
將它綰成一條長長的思念。
那麼,當我展翅遠颺,
閉上眼,仍然能尋著它,
回到這個學校,這個班上。

天空長高的季節,
讓我們攜手感謝走過的歲月,
互相說一聲:
「謝謝你!謝謝我!
祝福你!祝福我!」
為了下一次在遠方的重逢,
且讓我們好好記住此刻的身影,
輕輕互道一聲:
「珍重──再見!」

 

 

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1.那些敘述透露出「即將出發」的意思?推論訊息
(風在前頭呼喚,
 心的羽翼就要張開,
 地平線上,夢想的號角響起。
 往前,我們將走進
 另一個更廣大的世界。)


2.第二段中的「風雨將洗去我們身上的塵埃」,此處的「塵埃」可能代表什麼?推論訊息
(努力或成長的痕跡。)


3.「不管未來的我們將如何不同」,本課中,提到了哪些可能的不同?提取訊息
(有的是天空上翱翔的雄鷹;
 有的是小溪裡自在的游魚;
 有的是草原上馳騁的獅子;
 有的是荷塘裡靜靜的蓮花……)


4.從本課的哪些敘述可推測,這是一篇針對小學畢業生寫的詩?推論訊息
(往前,我們將走進
 另一個更廣大的世界。/
 六年的點點滴滴/
 讓我們攜手感謝走過的歲月/
 為了下一次在遠方的重逢,
 
 且讓我們好好記住此刻的身影,
 輕輕互道一聲:
 「珍重——再見!」)
(學生能說出合理的答案即可。)


5.哪些敘事可以讓人感受到「不捨」的情感?推論訊息
(六年的點點滴滴,
 是行囊裡最美的回憶,
 此刻,請讓我一一輕念你們的名字,
 將它綰成一條長長的思念。
 那麼,當我展翅遠颺,
 閉上眼,仍然能尋著它,
 回到這個學校,這個班上。/
 且讓我們好好記住此刻的身影,
 輕輕互道一聲:
 「珍重——再見!」)
(學生能說出合理的答案即可。)


6.哪些敘述讓人感受到對未來的「期待」?推論訊息
(心的羽翼就要張開/
 大千世界將因為我們
 而更加豐富、更加壯闊!)


7.本課的首尾兩段都出現了「天空長高的季節」,請問這句話的意思可能是什麼?推論訊息
(代表長大了,即將進入下一個階段,可以站得更高,眼界更廣。)


8.作者在第二段中,以「雄鷹、游魚、獅子、蓮花」譬喻未來的自己,這樣的寫法有何用意?比較評估
(雄鷹、游魚、獅子、蓮花,分別在天空、小溪、草原、池塘各有所長,
 代表每個人只要在自己擅長的領域努力,就會發光發熱。)


9.這首詩中的刪節號,代表什麼意思?比較評估
(還有許多例子沒有寫出來。)


10.這首詩寫出了作者和同學離別在即的心境,而即將畢業的你,心情和作者有何異同?請說說你的想法。詮釋整合
(學生能明白的指出相同或相異之處。)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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