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窗口邊的臺灣欒樹

王素涼

    我家在一所學校的圍牆邊。學校沿著圍牆種了一排臺灣欒樹，已經十五年了。我們天天看著它，現在已經長到我家三樓的窗口邊了。
 

    每天一早打開窗戶，這棵樹會微笑著和我們揮手，然後靜靜的守在窗口旁，等待我們放學回家。

    多年來，臺灣欒樹一直是個浪漫的藝術家，展現四季不同的風采。　　
 

    春天時，素淨的枝椏上，悄悄繫上一串嫩葉，好像要我們張大雙眼，仔細觀察它們的成長。
 

    不知不覺的來到了夏天，我們才發現那一樹的繁華墨綠，早已吸引三五成群的麻雀來到綠葉間，開心的玩起捉迷藏的遊戲。
 

    秋天是臺灣欒樹最嫵媚多姿的時節了。先是樹上開滿一簇一簇的黃花，幾天以後，轉成淡紅色的花果，一看就知道那是收穫的季節了！
 

    到了冬天，它更是體貼入微，連忙脫去身上的黃葉，好讓我們多享受陽光的溫暖；脫去了黃葉之後，在風裡早早休息，等待明年春天的來臨，迎接又一個新的開始。
 

    臺灣欒樹像一幅風景畫，掛在我家窗口。我們在窗邊放了一張特別長的書桌，每天晚上全家人坐在窗前閒話家常，或做著自己喜歡的事，它只是靜靜的相伴。我家因為有了它而充滿藝術氣息。

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❶大意作者家住在哪裡？那裡有什麼？

（作者家在學校的圍牆邊，那裡種了一排的臺灣欒樹，已經長到作者家三樓窗口邊了。）

❷大意臺灣欒樹和作者有什麼互動？

（每天早上和作者打招呼，下午等待作者放學。）

❸大意臺灣欒樹四季的變化如何？

（春天時先長嫩葉，再轉變為繁華墨綠。秋天先開一簇一簇的黃花，再轉為淡紅色的花果。冬天黃葉與花果掉落。）

❹大意作者覺得臺灣欒樹像什麼？和臺灣欒樹有什麼互動？

（作者覺得臺灣欒樹像一幅美麗的風景畫，因為臺灣欒樹的相伴，使作者家充滿藝術氣息。）

課文大意：學校圍牆邊種了一排臺灣欒樹，已經長到作者家的窗口邊。臺灣欒樹在四季展現不同風采，就像一幅美麗的風景畫，每天早晚陪伴作者，讓作者家中充滿藝術氣息。

1.臺灣欒樹四季如何變化？提取訊息

（春天長嫩葉，夏季再轉變為繁華墨綠。秋天先開一簇一簇的黃花，再轉為淡紅色的花果。冬天黃葉與花果掉落，在寒風中挺立。）

2.臺灣欒樹和作者一家人有什麼互動？提取訊息

（早上，臺灣欒樹會微笑著和他們揮手，然後靜靜的等待作者放學回家；晚上它靜靜的陪伴作者一家人閒話家常或做自己喜歡的事。）

1.為什麼作者會說臺灣欒樹像浪漫藝術家？推論訊息

（因為四季不同風情的臺灣欒樹富有詩意，充滿感性氣氛，就像一位浪漫的藝術家。）

2.作者為什麼說因為有了臺灣欒樹而使家裡充滿藝術氣息？推論訊息

（因為臺灣欒樹隨著四季變化，擁有不同的風情，從作者家的窗口看過去，像一幅美麗的風景畫。）

3.文中提及臺灣欒樹四季皆有不同的風采，為什麼作者說冬天的臺灣欒樹「體貼入微」？推論訊息

（在冬日，臺灣欒樹黃葉落盡，黑褐色的樹幹上就只剩下零星黃褐的乾果了；作者不以臺灣欒樹葉落果乾為醜，反而從「葉子掉落後，擋住的陽光比較少」正面思考，認為臺灣欒樹體貼人們在寒冷的冬天需要溫暖的陽光，所以很貼心的不擋住陽光。）

⒈作者如何介紹臺灣欒樹？詮釋整合

（作者透過臺灣欒樹的四季變化以及和自己的互動，描述臺灣欒樹的風采與自己心中的感受。）

⒉本文主要在說什麼？詮釋整合

（本文主要在說明作者對臺灣欒樹的觀察與感情，以及臺灣欒樹與家人的情感。）

1.作者說臺灣欒樹是一位浪漫的藝術家，你認為合適嗎？說說你的看法。比較評估

（⑴我認為作者的說法十分合適，風采非凡的臺灣欒樹比擬成浪漫的藝術家當之無愧。⑵臺灣欒樹也常用來當行道樹，所以除了比擬成藝術家外，我認為將它比喻成駐守道路的小衛兵也很合適。）

2.你是否觀察過校園或住家附近的其他植物？說說看它們的情況。比較評估

（校園的圖書館前種了一整排的阿勃勒，平常是一棵棵平凡翠綠的行道樹，不特別引人注意。但到了夏季它們會開滿一串串金黃色的小花，花序隨風搖曳、花瓣隨風而如雨落，好像「黃金雨」一般，美麗極了。）

1.戶

窗戶：裝置於牆上，可通風透光的設備。

2.漫

浪漫：富詩意，充滿感性氣氛的。

3.季

四季：春、夏、秋、冬四時的總稱。

4.素

素淨：顏色或裝飾樸素乾淨，不濃豔。

5.嫩

嫩葉：植物剛長出來的柔弱葉子。

6.繁

繁華：形容城鎮富麗而熱鬧。本課指花草眾多美麗。

7.墨

墨綠：深綠色。

8.姿

多采多姿：姿態多樣，色彩迷人。

9.簇

一簇：量詞。計算群聚的人或物的單位。

10.週

幾週：幾個星期。

11.淡

淡紅色：較淺的紅色。

12.穫

收穫：割取成熟的農作物。

13.迎

迎接：向前接待。

14.幅

一幅：計算圖畫單位的量詞。

15.伴

相伴：互相陪伴。