數位閱讀與測驗

尼泊爾少年

    從尼泊爾回來，我常想起那幾個可愛的少年，他們都有著相同的、好看的大眼睛。
　　

    也許是因為自己常有機會和少年朋友相處，於是出外旅遊，也總要瞧瞧其他的少年怎樣的生活。而你呢？你會不會也覺得好奇？尤其是對那偏遠的尼泊爾？

　　或許，你關心的是：「他們的課業重不重？也常常考試嗎？」

　　可嘆的是，尼泊爾地瘠人貧，教育並不普及，連工作的機會都非常稀少呢！

　　當他們得知，在臺灣，有些事還沒人願意去做。他們相互對望，羨慕極了。

　　「我真希望能到臺灣去，」有一個說，「太好了，有那麼多的工作可以做。」

　　其實，在臺灣獲准簽證，停留的時間有限。

　　「沒有關係。」另一個搶著說，「我可以先去做三個月，再回來，再去做三個月，再回來……。」

　　說得大家都笑了起來。恐怕他們心裡都認為，這不失為一個很好的辦法吧？

　　他們對工作都是這般殷切渴望，因為工作可以賺錢，可以改善生活；然而，他們卻只是十幾歲的孩子，如果生在臺灣，他們都應該像你一樣在學校裡念書。

　　可是，他們長在尼泊爾，貧困的生活讓他們無法入學，想要工作，卻未必能如願。

　　倘若，他們也能跟你在一起安心的過學校生活，有父母的呵護、師長的帶領、衣食無虞，只怕連在睡夢中都會笑醒哩。

　　我無意說你，人在福中不知福。但相形之下，在這個世界上，有許多的人想過你今日的生活猶不可得。他們必須辛苦的為獲取溫飽而努力，這，不是你所能想像的吧？

　　其中，有個尼泊爾少年是一家商店的店員。每當我們看上一樣東西，讓他取下時，他就歡喜的跳起來拿給我們，他是多麼認真的在工作。有時候，我們委決不下是不是該購買時，其他的少年就忙著給意見。

　　有一個看了看說：「小了一點。」

　　另一個就說：「太貴了！」

　　最後，當店員的少年就給我們打折，讓我們歡歡喜喜的成交。我知道：我們之間，並不純然是顧客和店員的關係，而是好朋友的交情。

　　只是，在我的心底依然不忍。我多麼盼望：你在臺灣所享有的一切，也會是他們擁有的。我到底沒有說出來，只在心中深深的祝福他們。

　　你真的不該再抱怨功課沉重，考試太多的。對不對？但願你能學會知足和感恩。

　　至於那些可愛的尼泊爾少年，我只有憐惜，也彷彿看到他們美麗的大眼睛，蓄滿了善良和真誠。

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1.作者為什麼關心少年的生活？她認為臺灣少年關心什麼？

（因為作者常有機會和少年朋友相處，作者認為臺灣少年最關心課業和考試）提取訊息

2.作者推論，如果尼泊爾少年生長在臺灣，可以過怎樣的生活？

（可以過著有父母的呵護、師長的帶領、衣食無虞的生活。）提取訊息

3.臺灣簽證一次只有三個月期限，為什麼尼泊爾少年還是想來臺灣工作？

（因為尼泊爾的工作機會太少了，而他們的生活困苦，迫切需要賺錢。）推論訊息

4.作者說在這個世界上，有許多的人想過你今日的生活猶不可得。「今日的生活」指的是什麼？

（安心的過學校生活，有父母的呵護、師長的帶領、衣食無虞。）推論訊息

5.作者以尼泊爾少年的眼睛為開頭，並且以眼睛為結尾，用意為何？

（讓文章的頭尾互相呼應，並且以眼睛有神的形象，象徵尼泊爾少年的純真與善良。）詮釋整合

6.「我無意說你，人在福中不知福」是哪一種語氣？

（是一種間接指責的語氣。）詮釋整合

7.為什麼作者對尼泊爾少年充滿讚賞？找出理由來說明。

（在尼泊爾那樣困苦的生活環境，他們不僅沒有抱怨，還珍惜工作機會，用純真與善良的態度為每一個顧客服務。）比較評估

8.閱讀本課之後，你知道了什麼？學到了什麼？

（我知道了原來有些人生活在貧苦中，連上學都是奢侈的。我學會珍惜現在擁有的一切，應該要謝謝父母、師長對我的關懷，也要愛惜物品、金錢。）比較評估