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每週安排三篇成語故事及兩篇短文

 

使用建議

如果是學校老師,可以請學生用教室平板電腦在早自習時點選,答題滿分自行告訴老師可給于適當鼓勵

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字音字形練習題

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成語猜謎

 

成語猜謎01

成語猜謎02

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中央大學學習與教學研究所教授柯華葳分析,網路閱讀已是學生學習的管道之一,所需技能包括有目的的搜尋、判斷資料是否符合使用目的、分析資料的信效度並加以整合。

科技部次長鄒幼涵亦表示,隨電腦科技進步,網路是重要的資訊來源,許多國家已培養線上閱讀的能力,以及大量資料的搜尋,和其他國家相比,課堂使用電腦比率仍偏低,應用網路教學與學習有待加強。

 

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O 版    七年級上學期

 

01  夏夜

02  絕句選

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六年級資料列表

 

    柯華葳教授分析,台灣的父母親願意提供孩子良好的閱讀環境,但如果是談到數位資源環境,就有很多顧慮。e-PIRLS成績領先的國家,家裡都有許多閱讀電子書的設備,而且幾乎是一人一機。柯華葳教授認為,台灣不是沒能力給孩子手機、電腦、平板,只是孩子們使用這些設備,基本上都是在玩遊戲、看影片、聊天,很少人會上網閱讀故事或文章,進行線上學習。家長應該讓孩子看到你運用數位設備在閱讀,並且告訴他們你喜歡閱讀。

    本列表有一天一成語及一天一文章

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五年級資料列表

 

    科技部次長鄒幼涵亦表示,隨電腦科技進步,網路是重要的資訊來源,許多國家已培養線上閱讀的能力,以及大量資料的搜尋,和其他國家相比,課堂使用電腦比率仍偏低,應用網路教學與學習有待加強。科技部補助很多線上閱讀資訊教育計畫,希望藉由更多實證研究,提升改進學習閱讀的能力,並能享受閱讀的樂趣。

 

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教育部次長林騰蛟表示,為因應全球逐漸重視數位閱讀,IEA2016年首次加入e-PIRLS調查(extension of PIRLS),藉以瞭解4年級學童的數位閱讀能力。

PIRLS主要為調查不同國家4年級學童的閱讀素養,藉由施測結果作為改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及閱讀習慣的依據,台灣自2006年參加施測,每位學生施測一份測驗題本及背景問卷,每一份測驗題本中有兩篇文章及與閱讀相關的背景問卷,一篇為故事體(literal text),一篇為說明文(informational text);且同一批學生也配合首次e-PIRLS電腦化方式施測,進行數位閱讀能力調查。

 

四年級資料列表

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三年級資料列表

 

國語

 

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108翰O版  三年級上學期

 

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108翰O  五年級上學期

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翰林版  五上社會

查成績

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1一

一起動手大掃除<國小四年級>

 

3大

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每一關的題數都不多

可以利用零碎時間練習

      吃飯無聊時練一關

      等人無聊時練一關

分單元主題

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魔鬼與農夫<國小五年級>

員外和他的驢子<國小四年級>

麋鹿與狗<國小六年級>

兩隻小松鼠<國小四年級>

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數學測驗列表

 

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1.類疊

 

˙疊字:大公雞紅豔豔的雞冠,亮閃閃的羽毛,真是漂亮。

˙類字:大白鵝在水裡游來游去,那麼的輕鬆優雅,那麼的逍遙自在。

˙疊句:爺爺來了!爺爺來了!我們趕快去迎接他。

˙類句:我是行道樹,每天站在馬路旁,我愛看來來往往的車輛,也愛看高高低低的樓房。我是行道樹,我伸出許多綠色的手臂,歡迎鳥兒到這兒來住。

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紅色Red

最引人注目,也是最刺激、富侵略性、令人興奮的顏色,具強烈的感染力,與較佳的明視效果。

 

正面象徵:熱情、活力、積極、勇敢、喜慶、吉祥、溫暖、博愛、莊嚴、信心。

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名人小故事列表

 

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