數位閱讀與測驗

開羅．金字塔

（一）土灰色的城市

飛機飛過土灰色的沙漠，
就到達了土灰色的城市開羅，
但是附近海洋的藍色美極了。

圓形、三角形、四方形的，
房屋都是土灰色的。
牆壁、草木也是土灰色的，
清真寺、金字塔也是土灰色的，
走路的人的衣服也是土灰色的，
甚至尼羅河的水也是有點土灰色的——。

遊覽七月的土灰色城市，
我們流的汗水也是土灰色的；
但是頭上天空的藍色美極了。

（二）金字塔

夢想已久的金字塔，
現在，站在我的眼前了！
真想不到，三千二百年前，
它就一直站在這裡——
撒哈拉沙漠中。

在古代，怎麼把巨石搬來的呢？
又怎麼建築起來的呢？
是人類的堅定信心？ 
是人類的偉大潛力？ 

爸爸說，金字塔裡面，
埃及國王和王后在睡著。
那麼，我們放輕腳步聲就是了。
為了，不要吵醒國王和王后——。

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1.土灰色的城市指的是哪裡？ 提取訊息

（開羅。）

2.課文中列舉了哪些事物都是土灰色的？ 提取訊息

（沙漠、城市開羅、房屋、牆壁、草木、金字塔、清真寺、路人衣服、尼羅河河水、作者流的汗都是土灰色的。）

3.作者旅遊開羅，發現哪些景物不是土灰色的？ 提取訊息

（海洋和天空是藍色的，而且美極了。）

▲「金字塔裡面，埃及國王和王后在睡著」這句話是什麼意思呢？ 推論訊息

（金字塔是埃及古代國王的墳墓。）

1.第二首詩的哪幾句話可以看出作者渴望拜訪金字塔已經很久了？ 詮釋整合

（夢想已久的金字塔，現在，站在我的眼前了！）

2.第二首詩的哪幾句話可以顯露出作者驚喜的心情？ 詮釋整合

（真想不到，三千二百年前，它就一直站在這裡—撒哈拉沙漠中。）

3.第二首詩的哪幾句話顯露作者對於金字塔的建造感到十分神祕？ 詮釋整合

（在古代，怎麼把巨石搬來的呢？又怎麼建築起來的呢？是人類的堅定信心？是人類的偉大潛力？）

4.如果把「是人類的堅定信心？是人類的偉大潛力？」兩句的標點符號改成驚嘆號：「是人類的堅定信心！是人類的偉大潛力！」請你再讀一讀，這一段的意思有什麼改變？ 詮釋整合

（原本的意思是「不知道金字塔到底是如何蓋成的」，改成驚嘆號以後，意思變成「人類依靠著信心和潛力，建成了金字塔」。）

▲你有到國外旅遊的經驗嗎？說一說你的所見、所聞、所感。 比較評估

（(1)有，我曾經到美國旅遊。我認為當地的汽車都十分禮讓行人，而臺灣的汽車經常是橫衝直撞。(2)沒有，我不曾到過國外旅遊。）

1.透過本課詩歌，讓小朋友知道書寫旅遊見聞不一定要寫成遊記，用詩歌來表達也是一種記錄參觀的方式。

2.藉由本課的引導，讓學生進一步認識詩歌寫作的技巧。

3.透過本課的書寫技巧，培養學生敏銳的觀察力、想像力及表達能力，進而提升自我的寫作能力。