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用膝蓋跳舞的女孩

    欣賞了一場特別的表演後，我們全家人都感動得說不出話來。舞臺上的女孩沒有腳，卻能跳出美妙的舞姿；沒有手掌，也能彈出動人的旋律。我為了認識她，就想辦法找出跳舞女孩的故事。

    這位女孩名叫「郭韋齊」，從小就喜歡唱唱跳跳，自得其樂。在七歲那年，因為不明原因的疾病，引發休克，在急救過程中，造成手腳發黑。為了救韋齊的生命，父母只好同意將她的四肢截掉，從此，韋齊的世界完全變了。許多生活上的細節都要重新學習，沒有手掌，就用兩隻手臂夾住碗；沒有腳掌，就用兩個膝蓋跪著走。慢慢的，生活中的大小事，像吃飯、走路、寫字都能靠自己完成。

    不過，韋齊的心裡，始終記得以前跳舞、彈琴的快樂時光，於是在父母的支持下，重新再學習。別人穿鞋跳舞，她用膝蓋穿布套跳；別人用手指彈琴，她用腕骨一個音一個音慢慢敲。雖然練舞、彈琴要忍受手腳的疼痛，她還是堅持不放棄。她知道，即使沒有雙手雙腳，生活一樣可以過得多彩多姿。

    我喜歡經常微笑的韋齊，她雖然失去了手腳，還是設法克服困難，去做自己喜歡做的事情，這也是最讓我佩服的地方。
 

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１ 什麼事件讓郭韋齊的世界完全變了？提取訊息

（她因為不明原因的疾病而截掉四肢，必須重新學習生活細節。）

２ 失去四肢的韋齊，只好重新學習。請問，課文中哪些段落敘述了她學習的過程？推論訊息

（第二、三段。）

３ 在生活上，韋齊如何重新學習？提取訊息

（沒有手掌，就用兩隻手臂夾住碗；沒有腳掌，就用兩個膝蓋跪著走。）

４ 韋齊如何重新學習跳舞、彈琴？提取訊息

（別人穿鞋跳舞，她用膝蓋穿布套跳；別人用手指彈琴，她用腕骨一個音一個音慢慢敲。雖然練舞、彈琴要忍受手腳的疼痛，她還是堅持不放棄。）

５ 你覺得郭韋齊是一個什麼樣的人？請從課文中找到兩個理由支持你的說法。詮釋整合

（兒童自由回答。例如：我覺得她是個勇敢的人。雖然練舞、彈琴要忍受手腳的疼痛，她還是堅持不放棄；她雖然失去了手腳，還是設法克服困難，去做自己喜歡做的事情。）

６ 本課的課名是「用膝蓋跳舞的女孩」，你覺得這個課名合適嗎？請說說你的看法。比較評估

（兒童自由回答。例如：適合，因為韋齊失去雙腳，只能用膝蓋跳舞；不適合，因為韋齊用膝蓋跳舞，顯現出她對跳舞的熱愛與堅強、不怕苦的精神，所以，用「堅強的舞者」會更適合。）