數位閱讀與測驗

李潼

少年朋友喜歡收集郵票、貼紙、卡片、髮夾、橡皮擦，收集各式各樣精巧可愛的東西。我想，欣賞每一項收集成果，一定覺得充實有趣，再回想辛苦的收集過程，也會感到甜美，要不是這樣，這些嗜好恐怕早就「戒」了。

你有收集喜悅的習慣嗎？

你笑說喜悅不是東西，看不見、摸不著，怎麼收集？但你要是老記得「許慶芳曾在兩年前和我斷交」、「美惠總是遲到」、「蕭桐林對我撒謊」、「爺爺為什麼要去世得這麼早」、「巷口的小狗恐嚇過我一次」這些事；其實，你早就開始收集「傷感情」這個東西了。看不見、摸不著的東西照樣可以收集。

出門趕公車，才站上紅磚道，公車就來；真高興。

回家開門，才發現大門鑰匙丟了，而屋外又下著大雨，焦急間，看見鑰匙就在鞋尖前閃著「喜悅的光芒」。

失散多年的好友，忽然輾轉寄來一張賀卡「報平安」，還說「爸爸又回家了，全家團圓」；真替他欣喜。

在浴室，全身抹滿肥皂，正想唱歌，突然停電，嚇一跳也算了，居然停水！愣在浴室像融化中的冰淇淋，正要怨嘆，燈亮了，蓮蓬頭又灑下「溫泉瀑布」，水聲真美妙，於是唱一首歌應和。

這些點點滴滴的喜悅，通通可以收集起來，時時回想，就像翻閱我們心愛的集郵冊、貼紙簿和百寶箱那樣，快樂一整天，快樂三年五冬。

我從海軍退伍後的一整年，幾乎是天天快樂的。主要的原因是，每次轉開水龍頭都會一陣驚喜：

「怎麼了，居然有水？」在航行的軍艦上，淡水受到嚴格管制；回陸地後，乍聽水龍頭嘩嘩水聲，摸一摸「水還是真的」，怎麼不開心呢？何況，腳下的地板，踩起來步步安穩，不必擔心搖晃暈眩，欣喜更加一樁。這些，別人看起來是「無理取鬧，窮開心」，但是有什麼關係，誰規定喜悅一定要合情合理？

你喜歡收集東西嗎？別忘了也收集喜悅。

看完文章後點點這裡做個測驗吧

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1.根據課文所述，青少年喜歡收集哪些東西？提取訊息
（郵票、貼紙、卡片、髮夾、橡皮擦、各式各樣精巧可愛的東西。）

2.收集各種東西可以帶來什麼好處？提取訊息

（在欣賞每一項收集成果時，會覺得充實有趣，再回想辛苦的收集過程，也會感到甜美。）

3.作者認為，一般人對「收集喜悅」的看法通常是什麼？提取訊息
（喜悅不是東西，看不見、摸不著，無法收集。）

4.作者舉了許多例子證明「喜悅」是可收集的，請將這些例子分類並說明。詮釋整合

（⑴一般人會遇到的狀況

　　◎自己可能會遇到的事

　　　趕公車。

　　　以為鑰匙遺失又突然發現。

　　　洗澡時停電、停水，然後一下子水電都來了。

　　◎為他人感到開心

　　　　失散多年的好友報平安。

　⑵作者親身的經歷

　　當兵時淡水取得不易，在船上總是搖晃暈眩；回到陸地聽見水龍頭的聲音、踩在地上腳步安穩。上述都是會讓人感到喜悅的例子。）

5.作者對「喜悅」有何看法？推論訊息
（「喜悅」是可以搜集的。回想自己搜集的「喜悅」，可以讓人感到快樂。
　「喜悅」不一定要「合情合理」，因為每個人的經驗和看法都不同。）

6.第二段只有一個問句，請問這樣的安排有何目的？比較評估
（讓讀者感到好奇並引起下文。）

7.本課用了許多對比的寫法，請找出來。比較評估
（一般人覺得喜悅無法搜集，卻常常記得負面的記憶。
　鑰匙丟了，又馬上找到。
　失散多年的朋友，得到訊息。
　沒水沒電，又突然水電都來了。
　在海上與陸地生活的對比。）

8.本課有些段落是互相呼應的，請找出來。比較評估
（你有收集喜悅的習慣嗎？
　你喜歡收集東西嗎？別忘了也收集喜悅。）